高中历史工业革命史的教学研究

发布时间：2024-03-03 09:23

　　两次工业革命是影响人类历史进程的重大事件,不仅推动了工业化和城市化进程,促进了世界市场的形成和资本主义的发展,而且在很大程度上改变了人类的生存方式和生活方式。工业革命史是史学界研究的重点问题,在高中历史教学中通常被列入经济史范畴,具有举足轻重的地位。现行教科书采取“专题”与“模块”结合的编写模式,虽然在一定程度上提升了作为经济史的工业革命史在高中历史教学中的地位,但与工业革命史相关的政治史、社会史和文化史内容在高中历史教学中也存在一定的缺失和分裂,不利于学生以普遍联系的观点全面地、多视角地认识工业革命史。此外,工业革命史的教学还涉及一些晦涩难懂的经济学术语,加上时空跨度大,影响领域广泛,这些都给学生了解与工业革命史相关的知识与概念,系统掌握工业革命史内容,并深刻理解其价值和意义带来一定的困难。本文以高中历史教科书中两次工业革命为研究对象,结合新课标的要求,运用文献分析法和比较分析法,从教学内容和方法上探讨工业革命史的教学策略。首先,从三方面论述高中历史教学中工业革命史教学的必要性,即工业革命史的教学意义和特点,2017年版高中历史课程标准对工业革命史的教学提出的新要求,以及近五年高考对...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1资本主义世界市场的形成和发展

图1两次工业革命对中国的影响

附录《工业革命史》教学设计教师：根据图片史料提供的线索，同学们从政治、经济、文化等方面思考一下两次工业革命对中国产生了怎样的影响呢？学生：政治上，第一次工业革命……学生：随后第二工业革命……学生：……教师总结：教师总结归纳，通过课件呈现两次工业革命对中国的影响，如图1：

图2多元史观视角下的两次工业革命

图2多元史观视角下的两次工业革命教师：工业革命促进了农业文明向工业文明演进，新发明、新技术改变活，同时也带来了很多社会问题和生态环境的破坏，科技是一把双刃剑，确的态度对待科学技术，合理使用科学技术造福人类。（设计意图：在两次工业革命史的教学中引入多元史观，可以使学生从次工业革....

图３－２?２００８－２０２１年布罗代尔史学研究成果相关主题数量统计图??

?扬州大学硕士学位论文???除此之外，还有张正明、顾露露、乔枫、陈曦等一大批硕博士生关注布罗代尔史学??及其理论成就，都以专题的形式对布罗代尔史学的某一领域作出深入探讨，对此后布??罗代尔史学研宄提供了便利。??第二节研究热点及分析??这一时期的研究热点基本是此前一阶段的继承和发....

本文编号：3917575