乡村文化建设背景下农村中小学教师队伍建设研究——以孝感市清明河乡为例

发布时间：2024-03-02 11:42

　　乡村文化建设作为实现乡村振兴战略的重要举措,始终受到党和国家的高度重视。而农村中小学教师队伍建设作为农村基础教育的内生动力,是乡村文化建设的根基,因此,促进乡村文化建设,必须紧抓教师队伍建设。但是,在农村中小学教师队伍建设过程中,混淆乡村文化建设与教师服队伍建设的交互关系,忽视教师队伍建设对乡村文化建设的促进作用以及乡村文化建设对教师队伍建设的反哺作用,致使农村中小学教师队伍建设受阻。首先,本研究分析出我国乡村文化建设的现状和困境,利用人力资本理论、文化认同理论以及教育可持续发展理论,探析农村中小学教师队伍建设与乡村文化建设的关系,两者相互影响和促进,协同发展好对农村发展产生积极深远的影响;其次,本研究以孝感市清明河乡为例,从地域、经济、文化、价值取向等分析该乡的代表性,对当前农村中小学教师队伍现状、问题及原因分析,最终得出以下结论:第一,农村中小学教师队伍与乡村文化建设相互促进、相辅相成;第二,农村中小学教师队伍老龄化问题严重,教师学历构成失衡,职业认同感差,教师队伍建设内源性动力不足;第三,影响农村中小学教师队伍建设的原因主要分为政策因素、环境因素、社会因素,学校文化制度因素,教师...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景与研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 研究述评
    1.3 研究内容、思路和方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究方法
    1.4 研究创新点
2 相关理论分析
    2.1 概念界定
        2.1.1 农村中小学教师
        2.1.2 教师队伍建设
        2.1.3 乡村文化建设
    2.2 理论分析
        2.2.1 文化认同理论
        2.2.2 人力资本理论
        2.2.3 教师发展理论
3 农村中小学教师队伍建设与乡村文化建设的关系探析
    3.1 乡村文化建设下农村中小学教师扮演的角色
        3.1.1 乡村优良文化的继承者和发扬者
        3.1.2 乡村少年文化自信的构建者
        3.1.3 乡村文化建设储备人才的培育者
    3.2 农村中小学教师队伍建设对乡村文化建设的作用与影响
        3.2.1 树立学生建设乡村文化的责任感使命感
        3.2.2 提高储备人才的人口素质
        3.2.3 促进青少年的思想转变
    3.3 乡村文化建设对农村中小学队伍建设的作用机会与影响
        3.3.1 提高农村中小学教师威望和社会地位
        3.3.2 为农村中小学教师建设提供了良好的社会氛围
    3.4 融合乡村文化建设和农村中小学教师队伍建设发展机制的意义
4 孝感市清明河乡中小学教师队伍现状及问题分析
    4.1 孝感市清明河乡概况简介
        4.1.1 地理位置
        4.1.2 经济状况
        4.1.3 公共文化服务基础设施建设情况
    4.2 清明河乡中小学教师队伍现状
        4.2.1 年龄结构
        4.2.2 学历结构
        4.2.3 工资结构
    4.3 清明河乡中小学教师发展问题分析
        4.3.1 教师队伍结构失衡
        4.3.2 教师学历普遍低下
        4.3.3 工资水平低
        4.3.4 优秀老师流失率高
        4.3.5 职业倦怠、发展内源性动力不足
5 农村中小学教师队伍建设问题原因分析
    5.1 政策因素
        5.1.1 教师补充政策不完善
        5.1.2 重点校与示范校政策
        5.1.3 不健全的编制管理制度
    5.2 环境因素
        5.2.1 政府管理层面
        5.2.2 社会氛围层面
    5.3 学校制度因素
        5.3.1 工作任务的安排不当
        5.3.2 农村教师评价制度的影响因素
        5.3.3 学校文化的影响因素
    5.4 老师自身因素
        5.4.1 农村教师的性别因素
        5.4.2 教师的年龄因素
        5.4.3 教师的知识能力水平因素
6 乡村文化建设背景下农村中小学教师队伍建设对策和建议
    6.1 国家政策实施和制度保障
        6.1.1 完善待遇政策
        6.1.2 优化准入政策
        6.1.3 建立科学的聘任制度
    6.2 重塑学校环境
        6.2.1 完善学校管理
        6.2.2 制定并完善公平合理的教师评价制度
        6.2.3 提升教师科研水平
        6.2.4 完善城乡教师交流帮扶制度
    6.3 社会支持和引领
        6.3.1 重构乡村教育文化
        6.3.2 唤醒农村教师的职业理想
    6.4 个人自主发展与反思
        6.4.1 转变不认同自身的观念
        6.4.2 制定专业发展规划
        6.4.3 树立研究和反思意识
7 结论与展望
参考文献
致谢



本文编号：3916807