初中生物学信息化教学资源的设计与开发——以“生物体的结构层次”为例
发布时间：2024-02-20 03:26
随着信息技术在教育领域的深入应用,信息化教育教学模式正不断地普及到各教育教学领域。在这一过程中,信息化教学资源缺乏已经成为这种新型教学模式的发展“瓶颈”。目前,就我国的发展现状而言,虽然已经具备一定数量的信息化教学资源,但由于优质资源的缺乏与网络环境限制,大部分都停留个人的自制使用上,无法实现资源的交流分享,所以这就为信息化教学模式的进一步推广带来一定的局限。所以针对这一问题,笔者主要依据混合式学习理论、建构主义理论、深度学习理论和ADDIE教学设计理论,用文献研究法、访谈法、设计研究法等研究方法,对这一问题进行调查研究,本论文首先调查和了解信息化教学资源的相关背景,了解国内外尤其是我国近年来信息化教学模式下教学资源的现状。然后查找与信息化教学资源相关的概念给出笔者对于这些概念的理解,总结出信息化教学流程并分析信息化教学资源的要素组成、特征。在此基础上,通过遵循一定的信息化教学资源的开发原则,以初中生物学中《生物体的结构层次》为例设计和开发信息化教学资源。最后笔者结合信息化教学资源的设计开发提出相应的使用建议,为后续研究者和一线教师的设计开发提供一定的借鉴和参考。笔者在对信息化教学模式...
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 研究综述
1.1 研究背景
1.1.1 国家信息化教育发展的需要
1.1.2 生物学课程改革发展的需要
1.1.3 初中生物学信息化教学资源的需求
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究目的
1.4 研究内容
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 访谈法
1.5.3 设计研究法
1.6 研究意义
1.6.1 理论意义
1.6.2 实践意义
第2章 核心概念与理论依据
2.1 核心概念
2.1.1 信息化
2.1.2 信息化教学
2.1.3 教学资源
2.1.4 信息化教学资源
2.2 理论依据
2.2.1 混合式学习理论
2.2.2 建构主义理论
2.2.3 深度学习理论
2.2.4 ADDIE教学设计模型理论
第3章 信息化教学中的要素和作用分析
3.1 信息化教学流程
3.2 信息化教学资源组成要素
3.2.1 教师
3.2.2 学生
3.2.3 教学资源
3.2.4 平台或设备
第4章 初中生物学信息化教学资源的特征分析与设计开发原则
4.1 初中生物学信息化教学资源的特征分析
4.1.1 系统性
4.1.2 直观性
4.1.3 交互性
4.1.4 灵活性
4.1.5 生命性
4.2 初中生物学信息化教学资源的设计与开发原则
4.2.1 目标控制原则
4.2.2 内容符合原则
4.2.3 对象适应原则
4.2.4 共享性原则
第5章 《生物体的结构层次》信息化教学资源的设计与开发
5.1 前端分析阶段
5.1.1 初中生物学课程标准及分析
5.1.2 教学设计
5.1.3 自主学习任务单
5.1.4 微视频
5.1.5 PowerPoint演示文稿
5.1.6 思维导图
5.1.7 分层进阶练习题
5.1.8 拓展资源
5.2 信息化教学资源的设计与开发阶段
5.2.1 教学设计的设计与开发
5.2.2 自主学习任务单的设计与开发
5.2.3 微视频的设计与开发
5.2.4 PowerPoint演示文稿的设计与开发
5.2.5 思维导图的设计与开发
5.2.6 分层进阶练习题的设计与开发
5.2.7 拓展资源的设计与开发
5.3 整理发布
第6章 信息化教学资源的设计开发与使用建议
6.1 信息化教学资源的设计开发建议
6.2 信息化教学资源的使用建议
6.2.1 课前阶段
6.2.2 课中阶段
6.2.3 课后阶段
第7章 总结
7.1 结语
7.2 不足
7.3 展望
参考文献
附录
致谢
本文编号：3903767
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 研究综述
1.1 研究背景
1.1.1 国家信息化教育发展的需要
1.1.2 生物学课程改革发展的需要
1.1.3 初中生物学信息化教学资源的需求
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究目的
1.4 研究内容
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 访谈法
1.5.3 设计研究法
1.6 研究意义
1.6.1 理论意义
1.6.2 实践意义
第2章 核心概念与理论依据
2.1 核心概念
2.1.1 信息化
2.1.2 信息化教学
2.1.3 教学资源
2.1.4 信息化教学资源
2.2 理论依据
2.2.1 混合式学习理论
2.2.2 建构主义理论
2.2.3 深度学习理论
2.2.4 ADDIE教学设计模型理论
第3章 信息化教学中的要素和作用分析
3.1 信息化教学流程
3.2 信息化教学资源组成要素
3.2.1 教师
3.2.2 学生
3.2.3 教学资源
3.2.4 平台或设备
第4章 初中生物学信息化教学资源的特征分析与设计开发原则
4.1 初中生物学信息化教学资源的特征分析
4.1.1 系统性
4.1.2 直观性
4.1.3 交互性
4.1.4 灵活性
4.1.5 生命性
4.2 初中生物学信息化教学资源的设计与开发原则
4.2.1 目标控制原则
4.2.2 内容符合原则
4.2.3 对象适应原则
4.2.4 共享性原则
第5章 《生物体的结构层次》信息化教学资源的设计与开发
5.1 前端分析阶段
5.1.1 初中生物学课程标准及分析
5.1.2 教学设计
5.1.3 自主学习任务单
5.1.4 微视频
5.1.5 PowerPoint演示文稿
5.1.6 思维导图
5.1.7 分层进阶练习题
5.1.8 拓展资源
5.2 信息化教学资源的设计与开发阶段
5.2.1 教学设计的设计与开发
5.2.2 自主学习任务单的设计与开发
5.2.3 微视频的设计与开发
5.2.4 PowerPoint演示文稿的设计与开发
5.2.5 思维导图的设计与开发
5.2.6 分层进阶练习题的设计与开发
5.2.7 拓展资源的设计与开发
5.3 整理发布
第6章 信息化教学资源的设计开发与使用建议
6.1 信息化教学资源的设计开发建议
6.2 信息化教学资源的使用建议
6.2.1 课前阶段
6.2.2 课中阶段
6.2.3 课后阶段
第7章 总结
7.1 结语
7.2 不足
7.3 展望
参考文献
附录
致谢
本文编号：3903767
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