美国肯塔基州大中小学运动员文化教育和运动训练结合的研究
发布时间：2023-05-19 01:55
追求人的全面自由发展是人类社会发展的终极目标。运动员的全面发展是世界各国竞技体育发展面临的共同问题,也是我国当前亟待解决的问题。我国竞技体育界一直探索和践行的体教结合,就是促进运动员全面发展的一项具体措施。 体教结合即运动训练和文化教育的合理结合,使运动员成为与同龄人有着相同文化水平的社会人。多年来,美国作为教育和体育强国在这方面积累了许多宝贵经验。本文主要采用文献资料研究、问卷调查、实地考察、质的研究等方法,首先从美国的小学、中学直至大学即美国非职业运动员完整的成长过程分析入手,研究美国运动员体育与教育结合的现状,再从美国的历史,教育,科学,法律,经济,价值观,媒体等多维度分析美国非职业竞技体育体教结合成功的成因,旨在全面了解美国运动员体育与教育结合的基本状况,总结经验,为我国运动员培养提供借鉴。本人在美国八年的学习和生活经历、与美国体育界高层形成的关系网,以及本人在体育大学学习和省专业队训练的经历,再加上7年的运动技术学院教师工作经历,为这篇论文的顺利完成提供了保证。本研究的主要结论如下 1、美国小学阶段运动员的成长与普通小学生无本质差异,参与体育的方式是由家长出资在课外时间参加俱...
【文章页数】：191 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究内容,逻辑框架和概念解释
1.3.1 研究内容
1.3.2. 本研究的逻辑框架
1.3.3 概念解释
1.4 本研究的创新与局限
1.4.1 研究的创新
1.4.2 研究的局限
2 文献综述
2.1 关于我国培养运动员过程的指导思想
2.2 我国竞技体育与文化教育相结合的现状研究
2.3 美国大学竞技体育管理状况的研究
2.4 我国体教结合改革方向的研究
2.5 各国奥委会及体育组织对运动员职业生涯的实践与探索
2.5.1 美国奥委会的运动员发展项目和运动员职业生涯计划
2.5.2 英国在运动员文化教育、职业培训及职业生涯辅导工作中的管理体制和运行机制
2.5.3 法国的运动员职业生涯规划与管理方式
2.5.4 西班牙的运动员培训计划
2.5.5 国际奥委会的探索和实践
2.5.6 国外实施运动员职业生涯规划与管理的主要特点
2.6 研究评述
3 研究方法
3.1 文献资料法
3.2 问卷调查法
3.3 质的研究方法
3.3.1 观察法
3.3.2 访谈法
3.4 资料的统计与分析方法
4 分析与讨论
4.1 美国肯塔基州小学运动员阶段的研究
4.1.1 美国小学的概况
4.1.2 美国肯塔基州小学运动员状况的问卷分析
4.1.3 美国肯塔基州小学运动员体教结合的特征
4.2 美国肯塔基州中学运动员阶段的研究
4.2.1 美国高中协会联盟(NFHS)简介
4.2.2 协会联盟对中学生运动员的资格审定和中学期间的要求
4.2.3 协会联盟对中学教练员培训的规定
4.2.4 竞技体育运动对中学生运动员的影响
4.2.5 竞技体育运动在美国中学阶段的开展呈现上升趋势
4.2.6 美国肯塔基州中学运动员状况的问卷分析
4.2.7 美国肯塔基州中学运动员体教结合的特征
4.3 美国肯塔基州大学运动员阶段的研究
4.3.1 美国大学生体育联合会(NCAA)简介
4.3.2 NCAA对新大学生运动员入学的资格审定
4.3.3 NCAA对会员学校运动员大学生在大学期间的要求
4.3.4 NCAA的经费问题
4.3.5 NCAA对会员学校大学生运动员的学习成绩和毕业率的监控和制裁
4.3.6 美国肯塔基州大学运动员状况的问卷分析
4.3.7 美国肯塔基州大学运动员体教结合的特征
4.4 美国肯塔基州大中小学运动员成长过程的影响因素
4.4.1 直接控制因素
4.4.2 间接影响因素
4.5 美国大中小学运动员的体教结合对我国运动员文化教育及训练的启示
4.5.1 我国运动员文化教育的和退役安置的现状
4.5.2 根据我国的现状和美国大中小学竞技体育的实践所得到的启示
5 结论
致谢
参考文献
附录
附录A：问卷调查
附录B：合理教育体制评分标准
附录C：科学训练,健康调查表
注释
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果
本文编号：3819428
【文章页数】：191 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究内容,逻辑框架和概念解释
1.3.1 研究内容
1.3.2. 本研究的逻辑框架
1.3.3 概念解释
1.4 本研究的创新与局限
1.4.1 研究的创新
1.4.2 研究的局限
2 文献综述
2.1 关于我国培养运动员过程的指导思想
2.2 我国竞技体育与文化教育相结合的现状研究
2.3 美国大学竞技体育管理状况的研究
2.4 我国体教结合改革方向的研究
2.5 各国奥委会及体育组织对运动员职业生涯的实践与探索
2.5.1 美国奥委会的运动员发展项目和运动员职业生涯计划
2.5.2 英国在运动员文化教育、职业培训及职业生涯辅导工作中的管理体制和运行机制
2.5.3 法国的运动员职业生涯规划与管理方式
2.5.4 西班牙的运动员培训计划
2.5.5 国际奥委会的探索和实践
2.5.6 国外实施运动员职业生涯规划与管理的主要特点
2.6 研究评述
3 研究方法
3.1 文献资料法
3.2 问卷调查法
3.3 质的研究方法
3.3.1 观察法
3.3.2 访谈法
3.4 资料的统计与分析方法
4 分析与讨论
4.1 美国肯塔基州小学运动员阶段的研究
4.1.1 美国小学的概况
4.1.2 美国肯塔基州小学运动员状况的问卷分析
4.1.3 美国肯塔基州小学运动员体教结合的特征
4.2 美国肯塔基州中学运动员阶段的研究
4.2.1 美国高中协会联盟(NFHS)简介
4.2.2 协会联盟对中学生运动员的资格审定和中学期间的要求
4.2.3 协会联盟对中学教练员培训的规定
4.2.4 竞技体育运动对中学生运动员的影响
4.2.5 竞技体育运动在美国中学阶段的开展呈现上升趋势
4.2.6 美国肯塔基州中学运动员状况的问卷分析
4.2.7 美国肯塔基州中学运动员体教结合的特征
4.3 美国肯塔基州大学运动员阶段的研究
4.3.1 美国大学生体育联合会(NCAA)简介
4.3.2 NCAA对新大学生运动员入学的资格审定
4.3.3 NCAA对会员学校运动员大学生在大学期间的要求
4.3.4 NCAA的经费问题
4.3.5 NCAA对会员学校大学生运动员的学习成绩和毕业率的监控和制裁
4.3.6 美国肯塔基州大学运动员状况的问卷分析
4.3.7 美国肯塔基州大学运动员体教结合的特征
4.4 美国肯塔基州大中小学运动员成长过程的影响因素
4.4.1 直接控制因素
4.4.2 间接影响因素
4.5 美国大中小学运动员的体教结合对我国运动员文化教育及训练的启示
4.5.1 我国运动员文化教育的和退役安置的现状
4.5.2 根据我国的现状和美国大中小学竞技体育的实践所得到的启示
5 结论
致谢
参考文献
附录
附录A：问卷调查
附录B：合理教育体制评分标准
附录C：科学训练,健康调查表
注释
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果
本文编号：3819428
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3819428.html