基于认知文体学的议论文写作教学的文体意识培养

发布时间：2023-04-02 11:36

　　现代语文教育中存在文体漠视、高考作文存在淡化文体现象,为此,本文对高中生出现文体意识匮乏的根源进行了阐述。本研究采用问卷调查法、文献研究法、访谈法与案例分析法,对议论文写作教学中的文体意识教学进行了深入研究。作者通过访谈法与问卷法得到了当前高中作文教学中的五类信息与一线高中作文教学的实际情况,一是当前学生对于作文存在何种态度;二是学生作文写作能力的提升情况;三是当前高中生对文体知识的掌握情况;四是教师指导课教学情况;五是教师讲评作文情况。根据了解到的情况,本文以认知文体学的心理定势理论、前景化理论以及读者认知反馈等理论为支撑,来阐释如何培养高中生的写作文体意识。以下心理定势与学生议论文的阅读与学习有关:文章内容心理定势、文章结构的心理定势、文章论证方法心理定势,对这些心理定势还可以继续细致化的划分。一方面,教师可以借助心理定势所具备的推测功能、选择性注意功能、迁移功能来提高教学质量与效率,另一方面,也可以采取“注重心理定势预期,综合运用学习模式”、“加强心理定势积累,拓展加强背景知识”、“构建阅读心理定势,促进知识迁移运用”等方法,促进学生对心理定势的认知与学习。为使学生的文体特征与经...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 高中生的作文文体意识淡薄甚至没有文体意识
        1.1.2 高中生不理解作文题目中的“文体不限”的真正含义
    1.2 选题意义
        1.2.1 提高学生的写作水平和写作能力
        1.2.2 使中学的作文教学中更有效率和目的性
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 问卷调查法
        1.3.3 访谈法
        1.3.4 案例分析法
    1.4 文体意识的内涵及相关研究
        1.4.1 核心概念界定
        1.4.2 关于文体意识培养的相关研究
        1.4.3 文体意识在写作和写作教学中的作用
2 高中作文教学情况的现状调查
    2.1 调查情况简介
        2.1.1 调查的对象及内容
        2.1.2 调查使用方法
    2.2 调查情况统计与分析
        2.2.1 学生对作文的态度
        2.2.2 学生作文能力提升情况
        2.2.3 学生文体知识掌握情况
        2.2.4 作文指导课教学情况
        2.2.5 教师讲评作文情况
    2.3 调查中存在的问题及分析
        2.3.1 高中作文教学中出现的问题
        2.3.2 教师文体意识淡薄的原因分析
3 议论文文体意识的培养构想
    3.1 通过“文体心理定势”教学,培养学生写作的文体意识
        3.1.1 议论文心理定势的含义
        3.1.2 议论文心理定势的功能
        3.1.3 议论文心理定势的教学策略
    3.2 通过“前景化”的运用,培养学生写作的文体意识
        3.2.1 从宏观层面探讨高中生的文体意识培养
        3.2.2 从微观层面探讨高中生的文体意识培养
    3.3 通过引导学生构建“评价”体系,培养学生写作的文体意识
        3.3.1 引导学生以不同角度进行写作学习
        3.3.2 引导学生构建作文评价体系
        3.3.3 从修改中培养学生文体结构意识
4 结语
参考文献
致谢
附录



本文编号：3779153