高中思想政治课青年教师职业认同培育研究

发布时间：2023-01-15 12:54

　　2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,青少年是祖国的未来、民族的希望。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。习近平总书记的重要讲话,发出了新时代必须加强思想政治课建设的总动员令。高中思想政治课教师,特别是青年教师承担着高中学段思想政治教育的重要任务,使命光荣、责任重大。高中思想政治课青年教师职业认同对其教育教学活动的重要性不言而喻。按照《中长期青年发展规划（2016—2025年）》规定,结合实际,本文将在高中从事思想政治课教学的35岁以下教师称为青年教师。高中思想政治课青年教师职业认同是指这一群体从价值、情感、能力等方面对本人从事的教师职业的总体评价。这种评价既深深影响着教师的教学态度和行为,也构成了教师自我成长发展的重要动力。本文以马克思主义理论为指导,在深入访谈和问卷调查的基础上,围绕高中思想政治课青年教师职业认同培育这一主题开展研究。除导论外,本文共分三个部分。第一部分,对相关概念作了界定,并阐明了培育高中思想政治课青年教师职业认同的重要性。第二部分,对高中思想政治课青年教师职业认同... 

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 问题的源起及研究意义
        1. 问题的源起
        2. 研究意义
    (二) 研究现状概述
        1. 关于高中思想政治课青年教师职业认同的研究
        2. 关于高中思想政治课青年教师职业认同的相关研究
        3. 已有研究评述及其对本研究的启示
    (三) 研究方法
        1. 文献分析法
        2. 问卷调查法
        3. 访谈法
        4. 文本分析
    (四) 可能的创新点
        1. 研究选题聚焦时政热点
        2. 选准研究对象回应社会关切
一、高中思想政治课青年教师职业认同相关概念界定及其培育的重要性
    (一) 高中思想政治课青年教师职业认同相关概念界定
        1. 高中思想政治课青年教师
        2. 认同
        3. 职业认同
    (二) 培育高中思想政治课青年教师职业认同的重要性
        1. 是遵循高中思想政治课青年教师成长规律的内在要求
        2. 是增强高中思想政治课教学教研实效的重要途径
        3. 是培育良好校园文化的有力支撑
二、高中思想政治课青年教师职业认同状况分析
    (一) 当前高中思想政治课青年教师职业认同的积极表现
        1. 政治立场坚定,政治认同较高
        2. 具有一定的理论功底,思想认同较高
        3. 对学生充满感情,情感认同较强
    (二) 当前高中思想政治课青年教师职业认同的主要特征
        1. 主体自觉性
        2. 较强可塑性
        3. 动态变化性
        4. 实践发展性
    (三) 当前高中思想政治课青年教师职业认同存在的问题
        1. 身份认同不够,部分教师事业心有待加强
        2. 学科认同不到位,部分教师专业自信有待加强
        3. 认同不平衡,专业发展动力不足
    (四) 影响高中思想政治课青年教师职业认同的主要因素
        1. 影响高中思想政治课青年教师职业认同的个体因素
        2. 影响高中思想政治课青年教师职业认同的组织因素
        3. 影响高中思想政治课青年教师职业认同的社会因素
三、高中思想政治课青年教师职业认同的培育路径
    (一) 价值层面:强化高中思想政治课青年教师政治引领
    (二) 个体层面:培养高中思想政治课青年教师职业信念
    (三) 物质层面:增强高中思想政治课青年教师的待遇获得感
    (四) 文化层面:提升高中思想政治课青年教师的群体发展意识
    (五) 培养层面:推动高中思想政治课青年教师职前职后认同教育贯通衔接
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]政治认同:政治教师的必备核心素养[J]. 徐伟.  中学政治教学参考. 2018(13)
[2]中学政治教师职业认同的结构与测量[J]. 陈辉,甄孝丽.  现代基础教育研究. 2016(01)
[3]“核心自我评价”对中小学教师职业认同的影响[J]. 杨玲.  教师教育研究. 2015(02)
[4]高职青年教师政治认同、职业认同和文化认同状况分析[J]. 陈云涛.  中国青年研究. 2015(02)
[5]教师职业认同研究述评[J]. 陈辉.  现代基础教育研究. 2014(02)
[6]中小学教师职业认同的阶段发展论[J]. 杨玲.  教师教育研究. 2014(02)
[7]中国特色社会主义认同视域中的高校青年教师思想政治工作创新[J]. 尤玉军.  思想教育研究. 2013(11)
[8]师范生教师职业认同的内在结构与特点[J]. 马红宇,蔡宇轩,唐汉瑛,吴伦敦,李凯,周宗奎.  教师教育研究. 2013(01)
[9]教育家核心价值:超越世俗的教育情怀[J]. 魏宏聚.  中国教育学刊. 2013(01)
[10]特级教师与普通教师职业认同的比较研究[J]. 张寿松.  教育理论与实践. 2011(11)

硕士论文
[1]中小学青年教师职业认同现状调查研究[D]. 邱伟恒.江西师范大学 2018
[2]中小学体育教师职业认同影响因素的研究[D]. 汪冬平.北京体育大学 2018
[3]上海高职院校教师职业认同现状研究[D]. 王坤.华东师范大学 2018
[4]中学政治教师主体意识研究[D]. 杨田.吉林大学 2018
[5]中小学教师职业认同影响因素研究[D]. 张月.华中师范大学 2018
[6]中学思想政治教师政治认同现状及提升策略研究[D]. 孙玥萌.华中师范大学 2018
[7]某市高中政治教师职业倦怠研究[D]. 杨丽君.五邑大学 2017
[8]滦平县高中教师队伍建设问题及其对策研究[D]. 王志云.河北大学 2016
[9]中学教师职业认同现状及其影响因素研究[D]. 马婷婷.云南师范大学 2016
[10]中学新入职政治教师职业认同的研究[D]. 张月皎.天津师范大学 2016



本文编号：3731074