欧美学生汉字习得的偏误分析

发布时间：2024-02-24 02:00

　　汉字学习是对外汉语教学中的重要部分,但由于文化背景和文字特点的巨大差异,汉字成为了欧美国家学生学习汉语过程中的瓶颈。本文首先了解了欧美学生汉字认知的发展过程和特点,在相关语言学、心理学以及偏误分析理论的指导下,在教学过程中收集并分析欧美国家学生汉字习得中出现的偏误,对偏误分类讨论,并且了解了欧美学生关于汉字学习的学习策略,寻找不同的语言文字背景造成外国学生认知汉字的难点所在,利于我们找到一些认知规律,提出了更好地指导学习者更快地理解和认知汉字的相关建议。

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
    三、研究现状及发展趋势
第一章 汉字认知的心理规律
    第一节 汉字及汉字教学特点讨论
        一、汉字与表音文字的区别
        二、汉字教学特点及难点
        三、欧美学生汉字习得偏误的特点
    第二节 关于欧美学生汉字认知发展的探讨
        一、关于汉语认知的研究
        二、从认知心理了解欧美学生对汉字的认知
        三、对外汉语教学中关于汉字正字法意识发展的研究
第二章 欧美学生汉字偏误研究
    第一节 语料的收集
        一、考察对象
        二、汉字偏误的收集方法
        三、研究的参考依据
    第二节 不同程度学生汉字偏误研究
        一、初中高级水平学生汉字偏误概况
        二、数据分析
        三、讨论
    第三节 笔画偏误研究
        一、笔形偏误
        二、笔际关系偏误
        三、笔画增减偏误
        四、笔画偏误的原因
    第四节 部件偏误研究
        一、部件改换
        二、部件增损
        三、部件偏误的原因
    第五节 结构偏误研究
        一、现代汉字结构模式
        二、结构偏误分析
        三、结构偏误的原因
第三章 欧美学生汉字学习策略
    第一节 欧美学生汉字学习策略的调查
        一、学习动机调查
        二、学习策略调查
    第二节 欧美学生汉字学习策略的分析
结语
参考文献
致谢



本文编号：3908339