副词“再”的习得情况考察

发布时间：2023-05-21 18:19

　　“再”是现代汉语中用法较为复杂、较难习得的多义副词之一。本文以第二语言习得理论和中介语理论为指导,在掌握大量外国留学生中介语语料和母语语料的基础上,运用统计分析、对比分析和问卷调查等现代语言学的定量研究方法,对外国留学生关于副词“再”的习得情况进行研究。本文还运用研究结果对教学大纲和两套较有影响的对外汉语教材中的语言点安排提出了相关的教学建议。 本文共分为七个部分,主要内容如下： 第一章为绪论,介绍选题的理论意义和实际价值,简述研究的范围、思路和方法,以及相关研究综述。 第二章为副词“再”的用法分类,在参考《现代汉语八百词》以及其他前人研究成果的基础上,对“再”的主要意义用法重新进行整理分类,总结出五大类14小类用法。 第三章为副词“再”的输出情况考察,分别统计中介语语料中“再”五大类14小类用法的输出量,并将其与母语语料中各用法的使用频率加以比较,从而得出总体的输出情况。 第四章为副词“再”的偏误分析,将中介语语料中“再”的偏误句按照误代、误加、遗漏和错序四个类别进行分类、描述和总结,并分析了偏误背后的成因。 第五章为副词“再”的问卷调查结果、总体习得情况考察及相关教学建议,包括主客...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
提要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题原因、理论意义和实际价值
    1.2 研究的范围、思路和方法
    1.3 相关研究综述
第二章 副词“再”的意义用法以及相关格式分类
    2.1 汉语本体的相关研究
    2.2 《现代汉语八百词》中的分类及相关问题
    2.3 本研究的分类
第三章 副词“再”的输出情况考察
    3.1 第一类副词“再”的输出情况
    3.2 第二类副词“再”的输出情况
    3.3 第三类副词“再”的输出情况
    3.4 第四类副词“再”的输出情况
    3.5 第五类副词“再”的输出情况
    3.6 输出情况小结(包括与母语输出情况比较)
第四章 副词“再”的偏误分析
    4.1 误代偏误
    4.2 遗漏偏误
    4.3 误加偏误
    4.4 错序偏误
    4.5 偏误情况统计分析
    4.6 副词“再”偏误产生的原因
第五章 副词“再”的问卷调查结果、总体习得情况考察及相关教学建议
    5.1 问卷调查结果及分析
    5.2 可能的习得顺序
    5.3 《高等学校外国留学生汉语教学大纲》和部分汉语教材中的副词“再”
    5.4 关于副词“再”的教学和教材安排建议
第六章 结语
注释
附录:主客观调查问卷
参考文献
后记



本文编号：3821212