论新时代音乐学科的德育渗透——以作曲课为例

发布时间：2023-04-02 13:28

　　<正>音乐教育是一种美育,能在轻松愉悦的氛围中进行润物无声的德育渗透,将思想和艺术相融合,促进学生身心健康发展。新时代的浙江音乐学院作曲教师在教学中有意识地为学生创设美好艺术意境,从教学目标设定、教学内容发掘和教学方法创新等角度出发,构建"以美育德"完整育人体系,在传授知识的同时净化学生的心灵,提高学生的人格修养,探索音乐专业"学科德育"特色育人模式。大学生是国家宝贵的人才资源,大学时期则是一个人世界观、人生观和价值观形成和发展的关键阶段,尤其是在新时代经济全球化、信息网络化、文

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、音乐专业“学科德育”的可行性
二、德育进课堂——作曲课“学科德育”的早期探索
    （一）以爱国主义和英雄主义为核心的革命情怀教育
    （二）以崇善尚美和求真务实为核心的传统文化教育
    （三）以热爱自然和和谐共生为核心的生态文明教育
三、构建作曲课“学科德育”教学体系
    （一）作曲课“学科德育”的教学目标
        1．培养专业认同——态度与价值
        2．培养学习意识——知识与技能
        3．培养核心素养——过程与方法
    （二）作曲课“学科德育”的教学内容
        1．爱国敬业、至美至善
        2．勤奋刻苦、坚忍不拔
        3．海纳百川、兼收并蓄
        4．严谨务实、求真创新
    （三）作曲课“学科德育”的教学方法
        1．润物无声的言传身教
        2．得当有力的教学举措
        3．丰富多彩的第二课堂
四、打造音乐专业“学科德育”立体化特色模式
    （一）音乐专业“学科德育”的总体设计思路
    （二）音乐专业“学科德育”的主要原则
        1．在知识传授中注重价值引领
        2．在价值传播中注重知识含量
    （三）音乐专业“学科德育”的基本要求
        1．坚持理论与实际结合
        2．坚持灌输与渗透并行
        3．坚持共性与个性并重
        4．坚持显性与隐性并举
        5．坚持历史与现实相融
        6．坚持教育与约束同步
    （四）音乐专业“学科德育”的重要保障
五、音乐专业“学科德育”通过内化于心最终实现德育



本文编号：3779307