RICH教学模式在阿拉伯语阅读课程中的应用研究——以宁夏师范学院为例

发布时间：2023-01-04 09:35

　　当今随着现代信息技术的发展,无论是在义务教育阶段还是高等教育阶段,都衍生出了多种新型的教学模式,如"MOOK""翻转课堂""第二课堂"等,并利用其大量的信息技术工具,实现了网络与课堂的有机结合。RICH理念作为早年浙江师范大学成功应用在英语教学改革中的主要教学模式,对于英语教学乃至其他小语种等外语教学仍具有及其重要的指导意义。笔者以本校阿拉伯语专业阅读课程为研究范本,结合本专业特色和人才培养需要,旨在通过探析找到适宜我专业学生的阅读课程教学模式,切实提高学生的阅读能力,努力培养出新国标下的综合型外语人才。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 R IC H教学模式在外语教学中的应用现状
    1.1 RICH教学模式在高校英语教学中的应用现状
    1.2 我校阿拉伯语阅读课程教学现状
2 R IC H教学模式在阿拉伯语阅读课程中的应用
    2.1 可行性分析
    2.2 实验过程
    2.3 规避RICH模式的弊端，实现教学利益最大化


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于RICH的《英文名著欣赏》拓展课程改革探究[J]. 田忠山.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[2]阅读策略与阿拉伯语阅读教学[J]. 杨华.  开封教育学院学报. 2014(08)
[3]大学英语RICH教学模式新评估体系研究[J]. 赵琳.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2014(04)
[4]RICH教学模式在非英语专业的可行性初探[J]. 高翠英,毛永泉.  山西警官高等专科学校学报. 2013(01)
[5]RICH教学模式——师范英语专业综合英语课改革探索[J]. 黄爱凤,郑志恋,胡美馨.  国外外语教学. 2000(02)



本文编号：3727535