高校西班牙语专业跨文化能力培养调查与研究

发布时间：2022-08-01 11:05

　　跨文化能力指在跨文化语境中适应和应对自如的能力。作为未来中西文化交流的桥梁，高校西班牙语专业的学生不仅应当具备语言能力，更应当具备综合运用一系列知识、技能和态度的能力，以保证与西语国家人士交流的有效和恰当。在中国有不少关于将文化内容引进西班牙语课堂的尝试，然而，现行的文化教学中却仍然存在着弊端。本文力图分析和评价中国高校对外西班牙语教学中的跨文化能力培养现状。为此，文章对跨文化能力培养领域的主要理论和基本概念做了回顾，并通过对相关文献的收集，评价和回顾了现行高校西班牙语教学大纲、教材和对外西语领域中涉及跨文化能力培养的研究。本研究还开展了一项问卷调查，旨在通过数据发现西语专业学生在与西语国家人士交往中存在的不足。调查以陈国明和Starosta的《跨文化敏感度问卷》为蓝本，在上海外国语大学西班牙语专业二、三、四年级中开展。数据回收后我们对其进行了总体和分项分析，并讨论了国外留学经历和跨文化能力水平的关系。通过研究我们发现，西语专业的学生在与西语国家人士交流中缺乏足够的信心：他们仍然抱有民族中心主义的想法，尽管他们自认为懂得尊重文化差异：他们在接收和传递信息时处于被动。通过数据和文献对现状... 

【文章页数】：119 页

【学位级别】：硕士

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Agradecimiento
中文摘要
Resumen
Introducción
Capítulo 1. La competencia intercultural
    1.1 El concepto de la competencia intercultural
    1.2 Las dimensiones de la competencia intercultural
    1.3 El desarrollo de la competencia intercultural
    1.4 Los instrumentos de evaluación
Capítulo 2. La formación intercultural integrada en las clases de lenguas extranjeras
    2.1 La formación intercultural en vía de desarrollo
    2.2 La incorporación de la formación intercultural en las clases de lenguas extranjeras
        2.2.1 La lengua y la cultura intergradas en la formación intercultural
        2.2.2 Diferencia cultural: el contexto de la ense?anza de ELE en China
    2.3 La formación intercultural integrada en la clase de espa?ol en el entorno chino: la actualidad
        2.3.1 Los Currículos
        2.3.2 Las asignaturas y los materiales didácticos
        2.3.3 Artículos de investigación
        2.3.4 Conclusión
Capítulo 3 La realización y el análisis de la encuesta
    3.1 Objetivos de la encuesta
    3.2 Instrumento de evaluación
        3.2.1 Selección
        3.2.2 La Escala de la Sensibilidad Intercultural (ISS)
        3.2.3 El dise?o de nuestra encuesta
    3.3 La realización de la encuesta
    3.4 El cálculo de los datos recogidos
    3.5 El análisis de los resultados de la encuesta
        3.5.1 La descripción general del resultado de ISS
        3.5.2 Análisis de los factores
            3.5.2.1 Factor 1: la activación en la interacción
            3.5.2.2 Factor 2: el respeto a la diferencia cultural
            3.5.2.3 Factor 3: la confianza de interacción
            3.5.2.4 Factor 4: el disfrute en la interacción
            3.5.2.5 Factor 5: la atención en la interacción
            3.5.2.6 Conclusión
        3.5.3 Resultado de la segunda parte de la encuesta
        3.5.4 Análisis de correlación: ISS verus las experiencias en el extranjero
            3.5.4.1 Visión general
            3.5.4.2 Estudio comparativo
            3.5.4.3 Conclusión
        3.5.5 Conclusión del análisis de la encuesta
Capítulo 4 Mejorar la competencia intercultural en las clases de espa?ol
    4.1 Principios de mejoramiento
        4.1.1 Del enfoque monocultural al enfoque multicultural
        4.1.2 De la ense?anza monofacética del conocimiento a la ense?anza multifacética
        4.1.3 De “la cultura con mayúscula”a “la cultura con minúscula”
    4.2 El desarrollo de la competencia intercultural integrado en las clases actuales
        4.2.1 La comparación cultural como el método principal
        4.2.2 Las asignaturas de cultura
        4.2.3 El desarrollo de la competencia intercultural en todos los niveles y asignaturas
    4.3 Intercambio internacional
    4.4 Conclusión
Conclusión
Bibliografía
Anexo 1: cuestionario de la encuesta
Anexo 2: cuestionario para los estudiantes que están en el extranjero



本文编号：3667333