“互联网+”视野下《高级阿拉伯语》课程过程性评价改革效果研究——以黑龙江大学阿拉伯语专业为例

发布时间：2022-07-15 12:49

　　《高级阿拉伯语》课程利用教学"APP"开展为期一年半过程性评价的教学改革实践,就过程性评价的效果而言,其有助于学生培养良好的学习习惯,有助于学生提高自学能力,有助于学生听、说、读、写等方面阿拉伯语语言水平的提高。 

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【文章目录】：
一、培养良好学习习惯, 提高自学能力
二、通过教师评价和学生自评、互评改善学生语音语调
三、有利于提高学生听力和扩大知识面
四、有助于学生口语表达能力的提高
五、有助于学生书面表达能力的提高
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于过程性评价理论体系下高校积分制评价方法的探索[J]. 张洋.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2018(12)
[2]过程性评价的组织策略与方法研究[J]. 郑明达.  中国电化教育. 2010(09)
[3]关于过程性评价的思考[J]. 高凌飚.  课程.教材.教法. 2004(10)



本文编号：3662079