针对进城务工人员子女中的初中英语学困生英语学习动机的行动研究

发布时间：2023-04-21 05:34

　　升学率的压力常使我国初中英语教师在英语课堂教学中,将更多的时间和精力投入到了帮扶优等生和中等生上,而进城务工人员子女中的英语学困生群体的需求则没有得到足够重视,他们在外语学习上的问题时常得不到解决。目前研究已显示成就目标、成就动机、自我效能感和归因方式是影响学习动机的主要因素,但在此基础上对促进学困生学习的行动研究不多。因此,本研究试图找出进城务工人员子女中的英语学困生在以上四方面存在的问题,了解英语教师和学困生家长对英语学困生成绩不佳现状的干预手段,并在此基础上对两名英语学困生进行为期11周的综合干预,以促进其学习成绩的改善。本研究采用的问卷参考了邱卫琴(2005)与冯斌(2008)对中学生英语学习动机所做研究的问卷调查表,并从目标设置,成就动机,自我效能及成就归因四个维度设计了相关问题,在选项上则采用了里克特量表,设置了“非常同意”、“同意”、“不确定”、“不同意”到“非常不同意”五个等级的选项,要求X中学名初中生选择最符合自身情况的表述。调查问卷之后的访谈呈现了家校双方为提升学困生英语成绩而采取的主要干预手段,为干预的有效性提供佐证。本次行动研究分为三个阶段,第一阶段3周,第二、...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
1. 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 论文的结构
2. 文献综述
    2.1 英语学困生的定义
    2.2 学习动机概述
    2.3 国外关于外语学习动机的研究现状
    2.4 国内关于外语学习动机的研究现状
    2.5 国内外关于学困生外语学习动机的研究
3. 研究设计
    3.1 研究假设与研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 问卷
        3.3.2 访谈
        3.3.3 观察法
    3.4 研究过程
        3.4.1 实施问卷调查
        3.4.2 进行访谈
        3.4.3 确定行动研究对象和计划
        3.4.4 第一阶段转化学困生的行动研究
        3.4.5 第二阶段转化学困生的行动研究
        3.4.6 第三阶段转化学困生的行动研究
        3.4.7 收集数据
    3.5 数据收集
4. 结果分析和讨论
    4.1 进城务工人员子女中初中英语学困生的学习动机现状
        4.1.1 进城务工人员子女中初中英语学困生的目标设置现状
        4.1.2 进城务工人员子女中英语学困生的成就动机现状
        4.1.3 进城务工人员子女中英语学困生的自我效能感现状
        4.1.4 进城务工人员子女中英语学困生的成败归因现状
    4.2 英语教师及生家长对学困生学习动机问题的看法及干预手段
        4.2.1 英语教师对学困生学习动机问题的看法
        4.2.2 英语教师及学困生家长对学困生学习动机问题的干预现状
    4.3 转化进城务工人员子女中初中英语学困生的行动研究结果
        4.3.1 第一轮行动研究结果
        4.3.2 第二轮行动研究结果
        4.3.3 第三轮行动研究结果
        4.3.4 三轮行动研究结果综述
5. 研究结果及建议
    5.1 研究结果
    5.2 对转化进城务工人员子女中英语学困生的建议
    5.3 研究的局限和不足
参考文献
附录



本文编号：3795936