新兴网络科技下的基础法语教学

发布时间：2022-10-29 20:49

　　"基础法语I"和"基础法语II"的授课对象是大一学生。网络发达的今天,各种网上学习软件和手机APP已经走进了人们的生活中。特别是对随着互联网的发展而出生的学生来说,互联网和手机是他们生活的一部分。如何充分利用学生的学习特点,利用手机软件来帮助基础阶段的学生来学习法语是一个值得我们探讨的问题。通过网络和手机APP,教师可以发送课前预习作业,课件和课后测验。其次软件还能给教师提供学生答题的各种数据。因此教师可以通过软件给出的数据找出学生的问题。学生还能通过软件相互之间进行互动,帮助解答问题,也可以求助老师来解决。学习软件的存在可以使得学生的问题得到及时解决,同时也帮助教师更好的监督和跟踪学生的学习情况。 

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【参考文献】：
期刊论文
[1]从资源建设到应用:微课程的现状与趋势[J]. 梁乐明,梁锦明.  中国电化教育. 2013(08)
[2]VR手机软件在地理教学中的应用初探[J]. 白敬敬,李祥,陈飞洋.  中学地理教学参考. 2018(17)
[3]基于慕课的“电子技术”翻转课堂教学实践与研究[J]. 孙小霞.  现代信息科技. 2018(12)
[4]大学英语教师信息化教学能力现状与发展对策——基于江苏省76所高校的调查[J]. 纪晓丽,王妍,方小勇,龚箭.  中国教育信息化. 2018(24)
[5]基于“ABC”的高职信息化教学资源共享服务平台的设计与构建[J]. 梅阳阳,肖政宏.  广东技术师范学院学报. 2018(05)
[6]基于网络教学平台的在线课程评价体系研究[J]. 李丹丹.  通讯世界. 2019(02)

博士论文
[1]网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D]. 隋晓冰.上海外国语大学 2013



本文编号：3698396