模因论下法语听力教学模式的构建

发布时间：2022-09-17 14:48

　　本文拟以法语听力教学为研究对象,以模因论为理论依据,从模因生命周期的四个阶段来阐释法语听力教学实践活动,并针对各阶段的制约因素提出可行的应对策略,构建法语听力模因教学模式,提高学生的法语听力水平。 

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【文章目录】：
一、引言
二、模因及其生命周期
三、模因论下法语听力教学模式的构建
     (一) 同化阶段
        1. 精选听力语料。
        2. 拓宽背景知识。
        3. 讲授听力技巧和策略。
     (二) 记忆阶段
        1. 建设多感官模因教学环境。
        2. 利用模因复合体。
        3. 采用背诵法。
     (三) 表达阶段
        1. 模仿。
        2. 复述。
        3. 角色扮演。
     (四) 传播阶段
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]模因理论视角下的二语习得[J]. 李萍,王勇.  武汉商学院学报. 2015(05)
[2]国内模因论研究综述[J]. 干映锋.  佳木斯教育学院学报. 2013(10)
[3]模因论对大学英语听说教学的启示[J]. 张颖.  西安外国语大学学报. 2009(01)



本文编号：3679434