新时代大学新生对不同形式英语词汇测试的接受性研究

发布时间：2023-12-23 20:39

　　本研究采用三种测量工具,针对边疆民族地区大学新生的英语词汇量开展接受性词汇测试,从量的角度考察新时代普通大学新生的词汇能力。测试结果表明,在建设"一带一路"和新时代的背景下,大学新生存在词汇量不足的问题,但可以达到开展大学英语教学的基本要求。为了确保大学英语教学的有效进行,文章从学生、教师和高中英语教学三方面提出词汇教与学的策略。

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【文章目录】：
一、研究的缘起
二、研究设计与实施
    （一）研究问题
    （二）研究对象
    （三）研究实施
        1. 第一次测试
        2. 第二次测试
        3. 第三次测试
三、结果与分析
    （一）第一次测试结果与分析
        1. 超时现象严重。
        2. 错误率高。
        3. 无效答卷比例大。
        4. 学生情绪波动大。
    （二）第二次测试结果与分析
        1. 学生对异于常规设计的试题格式感到新鲜又陌生，不明题意，不知如何完成（解释关键词？还是全句？）。
        2. 错误答案相对集中，既有生词，也有部分熟词。
        3. VST是以词族作为词汇量的统计标准，一个词族包括一个基础词及其派生词和屈折形式。
    （三）第三次测试结果与分析
    （四）三次词汇测试的对比分析
四、结束语
    （一）充分发挥学生的主观能动性，激发自身的学习内动力
    （二）充分发挥教师的主导作用，构建学生个性化的词汇思维系统
    （三）充分发挥《中国英语能力等级量表》的积极作用，助力高中与大学英语教学的有效衔接



本文编号：3874278