开放教育英语类课程多模态教学模式的探索与实践

发布时间：2022-12-24 13:16

　　基于开放教育和英语教学的特点,引入多模态的相关理论,提出采用"多模态教学资源、多模态教学行为和多模态实践活动"三位一体的方式,进行移动教学和智慧课堂试点教学。将教学评价嵌入到多模态教学资源、多模态教学行为和多模态实践活动三个子系统和协作式教学驱动的运行机制中,构建了开放教育英语类课程多模态教学模式。实践证明,该模式下学习者英语综合应用能力和教师的教研能力均能得到提升。 

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【文章目录】：
一、问题的提出
二、开放教育英语类课程多模态教学模式构建的必要性与可行性
    (一)构建开放教育英语类课程多模态教学模式的必要性
    (二)构建开放教育英语类课程多模态教学模式的可行性
三、开放教育英语类课程多模态教学模式
    (一)“资源—行为—活动”三位一体的移动式、智慧化教学行动
        1.多模态教学资源
            (1)微课建设,体现教学资源的颗粒化
            (2)微信公众平台建设,凸显教学资源的动态化
            (3)网络辅助资源建设,实现教学资源的系统化
        2.多模态教学行为
            (1)以移动教学为依托,满足学习者多元化的学习需求
            (2)以智慧课堂教学试点为契机,提高学习支持服务的精准性
            (3)以面授辅导为补充,推动线上线下教学的多元融通
        3.多模态实践活动
    (二)协作式教学驱动
    (三)嵌入式教学评价
        1.多模态教学资源评价
        2.多模态教学行为评价
        3.多模态实践活动评价
        4.协作式教学驱动评价
四、开放教育英语类课程多模态教学模式的实践效果
    (一)学习者英语综合应用能力不断增强
    (二)教师教研能力得到提升
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多模态环境下大学英语听力教学实证研究[J]. 黄伟.  外国语文. 2016(06)
[2]微媒体语境下外语数字化教材编写策略研究[J]. 张青妹.  中国大学教学. 2015(03)
[3]我国多模态外语教学研究综述——基于国内外语类核心期刊载文的统计分析[J]. 耿敬北,徐以中,陈子娟.  山东外语教学. 2014(06)
[4]多模态教学模式对大学生英语阅读能力影响的研究[J]. 吕美嘉,牟为姣.  中国电化教育. 2014(12)
[5]外语教学多模态选择框架探索[J]. 张德禄,丁肇芬.  外语界. 2013(03)
[6]基于“设计”理念的多元读写能力培养模式[J]. 张征.  外语与外语教学. 2013(02)
[7]多模态性外语教材编写原则探索[J]. 张德禄,张淑杰.  外语界. 2010(05)
[8]多模态外语教学的设计与模态调用初探[J]. 张德禄.  中国外语. 2010(03)
[9]多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现[J]. 张德禄,王璐.  外语学刊. 2010(02)
[10]多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J]. 张德禄.  外语教学. 2009(04)



本文编号：3726218