增强思想政治教育学科的理论自信研究

发布时间：2024-03-06 05:06

　　党的十九大报告指出,“全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。坚定的理论自信是党永葆活力的强大精神支撑,而思想政治教育学科作为党的理论的重要组成部分同样应增强理论自信。增强学科的理论自信,有利于进一步明确学科的发展目标,激发学科的创造活力,提升学科成员的认同感与归属感,这也是实现学科发展的内在要求。历经多年发展,思想政治教育学科形成了完整的专业设置以及学科体系,实现了跨越式发展。然而,当前的学科建设也面临着诸多困境,主要表现为学科理论研究的“学院化”与“泛化”并存、学科的科学性受到质疑以及学科存在过于依赖其他学科等方面。究其原因,与学科共同体的部分成员对学科理论的“自信不足”或者“过于自信”的两种不良倾向有内在关联:对学科的理论自信不足,会形成对其他学科理论和方法等的简单移植,不加分析地照搬就会造成学科独立性的不足,同时也导致学科特色的不鲜明;对学科的理论“过于自信”,则可能导致学科研究视野的窄化、思维方式的单一,在跨学科交流中就不能够更好地对其他学科的有益资源兼收并蓄,阻滞了学科发展的速度和规模。因此,增强思想政治教育学科的理论自信势在必行,我们应当从唤起学科的...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究的基本内容
        1.3.1 主要思想
        1.3.2 重点和难点
        1.3.3 创新与特色
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 思想政治教育学科理论自信的相关理论
    2.1 相关理论分析
        2.1.1 理论自信的内涵
        2.1.2 思想政治教育学科理论自信的来源
        2.1.3 思想政治教育学科理论自信的表现
    2.2 增强思想政治教育学科理论自信的必要性
        2.2.1 应对不良倾向的迫切需要
        2.2.2 学科发展的内在动力
        2.2.3 提升学科认同感与归属感的内在要求
第三章 思想政治教育学科理论自信与学科建设的历史演进过程
    3.1 学科创建阶段与理论自信的初步形成
        3.1.1 理论自信推动思想政治教育科学化
        3.1.2 学科理论基础奠定理论自信
        3.1.3 学科专业化设置增强理论自信
    3.2 学科发展阶段与理论自信的提升
        3.2.1 学科理论自信促进人才培养体系的健全
        3.2.2 学科理论知识体系的丰富提高学科理论自信
        3.2.3 在学科建设曲折发展中坚定理论自信
    3.3 学科繁荣阶段与理论自信的彰显
        3.3.1 理论自信促进学科定位的明晰
        3.3.2 学科理论自信推动学科专业建设
        3.3.3 学科理论成果展现理论自信
第四章 思想政治教育学科理论自信的现状分析
    4.1 思想政治教育学科理论自信遭遇的现代性困境
        4.1.1 学科理论研究“学院化”与“泛化”并存
        4.1.2 学科的科学性受到质疑
        4.1.3 学科独立性不足
    4.2 思想政治教育学科现代性困境归因分析
        4.2.1 对学科合法性的认同有待提高
        4.2.2 缺乏对理论“自信不足”的警惕
        4.2.3 欠缺对理论“过于自信”的反思
        4.2.4 西方文化带来的外部性支配
第五章 增强思想政治教育学科理论自信的思考
    5.1 自我觉醒——坚定学科发展信念
        5.1.1 明确学科取得成就
        5.1.2 激发学科创造活力
        5.1.3 培养学科理论自觉
    5.2 自我更新——坚持实事求是原则
        5.2.1 植根学科现实
        5.2.2 摆脱学徒状态
        5.2.3 更新学科发展方式
    5.3 自我主张——增强学科理论自信
        5.3.1 辩证汲取文化营养
        5.3.2 敢于发出学科“声音”
        5.3.3 积极彰显学科特色
结语
致谢
参考文献
附录：作者在攻读硕士学位期间发表的论文



本文编号：3920593