测绘工程专业校企合作工程实践教育中心建设

发布时间：2016-07-11 10:07

  本文关键词：测绘工程专业校企合作工程实践教育中心建设，由笔耕文化传播整理发布。

第２１卷第５期　　　　　　　　　　　　　　　　测　绘　工　程　　　　　　　　　　　　　　　　Ｖｏｌ．２１№．５

，２０１２年１０月　　　　　　　　Ｅｃｔ．２０１２ＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧＯＦＳＵＲＶＥＹＩＮＧ　ＡＮＤ　ＭＡＰＰＩＮＧ　　　　　　　　Ｏ　　

测绘工程专业校企合作工程实践教育中心建设

柯福阳，赵显富，孙景领，曹　爽，罗海滨，王新志，王永弟，赵好好

（）南京信息工程大学遥感学院，江苏南京２１００４４

——测绘工程专业校企合作工程实践教育中心的特点，摘　要：根据新型省级示范实验室—阐述实践教育中心建设的必要性、目标、原则及内容，为该类型实验室的建设提供理论依据。测绘工程专业校企合作工程实践教育中心的成功建设，将为学生提供良好的工程实践平台，为信息化测绘体系的建立提供人才保障。关键词：测绘工程；校企合作；工程实践

（）中图分类号：Ｇ６４２．０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１００６７９４９２０１２０５００９３０４－－－

Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｓｃｈｏｏｌｅｎｔｅｒｒｉｓｅｃｏｒｏｒａｔｉｏｎｅｎｉｎｅｅｒｉｎｒａｃｔｉｃｅｏｎ－　　　ｇｐｐｇｇｐ　　

ｏｆｓｕｒｖｅｉｎａｎｄｍａｉｎｓｅｃｉａｌｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｅｎｉｎｅｅｒｉｎ　　　ｙｇｐｐｇｐｙｇｇ　　　　

，，，，，ＫＥＦｕＺＨＡＯＸｉａｎｆｕＳＵＮＪｉｎｌｉｎＣＡＯＳｈｕａｎＬＵＯ　Ｈａｉｂｉｎａｎ　－ｙ　－　－　－ｇｇｇｇ

，ＷＡＮＧ，ＷＡＮＧＸｉｎｚｈｉＹｏｎｄｉＺＨＡＯ　Ｈａｏｈａｏ　－　－－ｇ

（，Ｎ，Ｎ）ＳｃｈｏｏｌｏｆＲｅｍｏｔｅＳｅｎｓｉｎａｎｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｏｆＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏａｎｉｎ２１００４４，Ｃｈｉｎａ　　　　　　ｇｊｇｙｇｙｊｇ　　　

：ｒａｃｔｉｃｅＡｂｓｔｒａｃｔＡｃｃｏｒｄｉｎｔｏｔｈｅｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｔｈｅｓｃｈｏｏｌｅｎｔｅｒｒｉｓｅｃｏｏｅｒａｔｉｏｎｅｎｉｎｅｅｒｉｎｏｎｅｎｉｎｅｅｒｉｎ　　　　　－　　　　ｐｇｐｐｇｇｇｇ　　

ｓｕｒｖｅｉｎａｎｄｍａｉｎｓｅｃｉａｌｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒｏｆｔｈｅｎｅｗｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎｌａｂ，ｔｈｅｎｅｃｅｓｓｉｒｏｖｉｎｃｉａｌｏｆ　　　　　　　　　　－ｙｇｐｐｇｐｙｐ　　　，，ｔｏｂｅｃｔｉｖｅａｎｄｃｏｎｔｅｎｔａｒｅｄｅｓｃｒｉｂｅｄｔｏｆｏｒｍｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｂａｓｉｓｆｏｒｌａｂｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｔｈｅｒｉｎｃｉｌｅ　　　　　　　　　　　　ｙｊｐｐｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｎｉｎｅｅｒｉｎｒａｃｔｉｃｅｃｅｎｔｅｒｗｉｌｌｒｏｖｉｄｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈｏｏｄｅｎｉｎｅｅｒｉｎｒａｃ　　　　　　　　　　　－ｇｇｐｐｇｇｇｐ　　ｔｉｃｅｌａｔｆｏｒｍａｎｄｔｒａｉｎｔｈｅｅｒｓｏｎｎｅｌｆｏｒｔｈｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆｔｈｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｚａｔｉｏｎｅｎｉｎｅｅｒｉｎｏｆｓｕｒｖｅｉｎ　　　　　　　　　　　　　ｐｐｇｇｙｇ　ａｎｄｍａｌｉｎｓｓｔｅｍ．　ｐｐｇｙ　

：；；Ｋｅｗｏｒｄｓｅｎｉｎｅｅｒｉｎｏｆｓｕｒｖｅｉｎａｎｄｍａｉｎｓｃｈｏｏｌｅｎｔｅｒｒｉｓｅｃｏｏｅｒａｔｉｏｎｅｎｉｎｅｅｒｉｎｒａｃｔｉｃｅ　　－　ｐｇｇｙｇｐｐｇｐｐｇｇｙ　　　　江苏省中长期教育改革和发展规　　为贯彻落实《

》划纲要（和全省教育工作会议精２０１０—２０２０年）进一步深化实验教学改革，推进优质资源开放共神，

享，增强大学生的实践创新能力，，根据省高等学校教学质量提升工程实施要求，江苏省教育厅启动建设校企合作工程实践教育中心。为此，我校联合江苏省测绘工程院、化学工业岩土工程有限公司申报了测绘工程专业校企合作工程实践教育中心，经过网会议评审等环节，最终被遴选确定为２上评议、０１１年省级示范中心建设点。

校企合作工程实践教育中心是今年新增加的示范实验室，如何建设、运作、管理好此类型实验室无经验可借鉴。为此，本文将就该类型实验室建设的必要性、目标、原则及内容进行讨论。

收稿日期：２０１１１０１３－－

）基金项目：江苏省省级示范实验室建设项目（２０１１

，作者简介：柯福阳（男，博士，讲师．１９８１－）

１　建设的必要性

是培１．１　建设校企合作的测绘工程实践教育中心，

养高素质创新型测绘工程人才的需要　　实践教学是高等学校人才培养体系的重要组成

在引导学生理论联系实际，培养学生创新精神部分，

１］

。随着社会和实践能力方面具有不可替代的作用［

测绘行业也经济建设和空间信息技术的快速发展，

处于一个快速转型和技术革新的时期，对测绘工程传统的测人才的培养提出了新的更高要求。目前，绘技术手段已无法满足信息快速获取和更新的需要，为了改变这种局面，在吸取国际先进技术手段和方法的同时，还必须培养与国际接轨的高素质创新型的测绘工程专业技术人才。高素质创新人才的培养离不开创新和实践能力的培养，而企业工程实践

训练是在校内理论教学和实习基础之上实现该目标

］２３－

。的最佳手段之一［

２　建设目标与原则

２．１　建设目标

跟踪测绘科学与技术的最新　　坚持科学发展观，

以推进素质教育为宗旨，以深化教学改革为核发展，

心，以强化学生创新意识和实践能力为重点，以工程联合省实际对应用创新型人才培养的需求为导向，内重点测绘企业，建设现代化的、开放式的测绘工程实践教育中心，构建满足社会经济发展需要的学生工程实践和企业工程人员培训的教学体系。２．２　建设原则２．２．１　改革创新

继续强化、完善和改革现有测绘工程实践教育中心功能及管理、教学、考核、评价体系，建立先进的中心管理和考核体制，构建新的学生工程实践和企业员工技术培训的教育理论和体系。

２．２．２　合作共赢校企联动，优化资源配置，强化资源效益，学校为企业工程人员提供测绘新理论和新技术培训服务，企业为学校提供学生工程实践创新平台和教师科研创新机会。２．２．３　先进示范

采用先进的管理理念、实践教学理论、仪器设备等软硬件设施，建设省内一流校企合作测绘工程实践教育中心，为同类型高校相关工程实践中心建设起到示范和带动作用。

２．２．４　开放共享全面开放，为我校测绘工程、遥感科学与技术、地理信息系统、环境工程、给水排水、农业资源与环资源环境与城乡规划等专业及省内同类高校相境、

关专业的工程实践教学、科技创新活动等提供良好为相关企业提供先进的科研技术支持，的实践平台，

实现资源共享，使工程实践中心效益最大化。

是培１．２　建设校企合作的测绘工程实践教育中心，

养强技能应用型测绘工程人才的需要基本　　测绘工程专业是应用性非常强的专业，

特别是对野外仪器操作、内业数技能的掌握程度，

据处理技术和理论的熟练运用程度，是衡量测绘工程人才培养质量的一个重要标准。校外合作企业通过不同的实际工程可以有针对性对学生进行工程实践科目的训练，保证创新型人才与应用服务型人才的培养质量。校内教学及实践平台侧重培养学生的基本理论和实践技能，企业平台则直接培养学生联系生产实际、解决实际工程问题的通过校企合作平台全面的实践科目训练，使能力，

４］

。校企合学生具备专业素质和服务社会的本领［

作的测绘工程实践教育中心的建设，将有机地整合学校和企业的优质资源，将学生的理论知识和实践能力全面转化为服务社会、促进测绘事业发

５］

。展的现实本领［

是提１．３　建设校企合作的测绘工程实践教育中心，

高学校和企业资源利用效益的需要

可以充分　　通过测绘工程实践教育中心的共建，

利用校内外有利条件，实现优势资源共享，克服目前校内实践课程管理体制和运行机制上存在的不足。目前，在我省乃至全国高校中，尚无校企合作的测绘工程实践教育中心。该中心的建设对我省高校测绘工程专业工程实践教学和应用型人才培养具有重要的示范作用。同时，将本着开放、合作、共享的原则，为我省其他高校测绘工程专业实践教学提供一个良为我省测绘工程专业“卓越工程师”好的实践平台，计划的实施提供保障。

是提１．４　建设校企合作的测绘工程实践教育中心，

高工程人员理论和技术水平的需要

传统的测绘技术手段已无法满足信息　　目前，

化测绘的需要，为了改变这种局面，必须在吸取国际先进的技术手段和方法的同时，加强对测绘企业工程人员新技术理论和方法的培训。工程实践教育中心可以利用高校的优势资源，通过对测绘企业工程人员进行短期技术理论培训，掌握测绘行业最新的理论和技术，将新理论和技术应用到实际工程中，提高工程效益。同时，鼓励企业工程人员发现工作中存在的技术难题，联合工程教育中心人员进行科技攻关，从而提高企业工程人员自主创新能力，加快国家信息化测绘体系建设。

３　建设内容

坚持以提高人才培养质量为根本，以促进学生发展为中心，以增强学生创新精神和实践能力为主线，以深化实验教学改革为动力，以建设优质实验条件和建立实验资源开放共享机制为重点，以提高实验教学队伍水平为关键，以校企双赢、信息化测绘建设为目标，结合实施卓越工程师教育培养计划，测绘

６］

：工程实践教育中心将围绕如下内容建设［

３．１　校内实验室升级建设

依据测绘学科特点和教学需要，进一步组合优化仪器设备配置。在原有的常规仪器室、精密仪器

室、数字制图室与数字摄影ＧＰＳ气象应用实验室、测量实验室、风雨实验室（规划中）基础上，以测绘工加大硬件程专业卓越工程师教育培养计划为导向，建设投入，购置相关仪器设备，完善测绘实验内容体系，以满足企业现代信息化测绘建设需要，为企业输送符合生产需要的技术人才。同时，利用计算机技术、网络通讯、视听技术等先进技术，根据测绘工程联合企业建设自助、开实践中各专项技能操作环节，

放式的数字虚拟和仿真测绘工程实验室，为我校和省内同类高校相关专业提供远程、网络化的虚拟测绘实践技能操作环节与工程实践模拟学习点播服务，增强理论与实践的联动性，提高理论教学与实践教学成效。

创建先进的实践教学理念３．２　校企合作，

针对测绘科学与技术学科应用性强、交叉性强、综合性强的特点，改变以书本为中心、以课堂为中心、以教师为中心的传统教学方式，建立以学生为本和以实践创新为核心的实践教学模式，形成以自主合作式、研究式为主的工程实践教学方式。加强式、

校企合作，进一步探索校企联合工程实践教学的机制与方法，利用企业的工程实践环境和资源，以学校理论教学为基础，培养符合社会需要的高素质应用型测绘工程专业人才。

３．３　工程实践教材建设）依据企业具体工程实践，科学合理地设置实１践内容与项目，增设综合性实验和设计性实验比例，探讨启发式、互动式和讨论式实践教学手段与方法，综合提高学生分析问题、创造性地解决问题的能

７］

。建立３个层次的实践教学，力［即基本实验、提高

的职责，共同制订学生实践教学培养的内容、标准和考核要求，对培养质量共同进行评价，使实践教学管

８］

。同时，理科学化、规范化，标准化［建立对外开放

扩大服务范围，提高实践性教学环节的的合作体制，

建立企业员工培训体系，努力拓宽受益内涵层次，面。

双导师”型教师队伍建设３．５　“

高校专业教师具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、科研能力与素质；企业技术人员熟练的专业技能、一定的组有广博的专业基础知识、

织生产经营和科技推广能力以及指导学生创业的能力和素质。学校应充分利用两者优势，并以测绘工可组织企业程实践教育中心为平台进行人才培养，

高级职称以上的技术人员和高级管理人员担任兼职开设企业课程、指导学生实践课程、毕业设计；教师，

高校教师配合企业做好学生在企业学习期间的安保密、知识产权保护等教育。同时，制定学校教全、

师到企业实践锻炼计划。

３．６　测绘工程实践教学企业基地建设

根据测绘工程实践教学的需要和企业行业专业在不同的企业建立不同实践科目的工程实践特长，

基地，企业基地的职责主要有：

）提供企业职业岗位特征描述、职业岗位要求１

的知识水平和技能等级，为学校制订各专业培养目审订专业培训计划、员工培养计划提供依据；标，

）提供工程项目实施过程的各个环节及需求，２

协助学校制定实践教学大纲及考核要求；

）企业要为学生工程实践提供必要工作和生活３条件，如仪器设备、软件、工程项目等；）成立工程实践指导小组对学生实习情况进行４指导、监督，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决办法，并向学校通报；）联合学校成立实践教学考核小组，比照企业５

工程建设需要，制定相关的考核要求，对学生工程实践环节进行考评。

３．７　测绘工程从业人员技术培训基地建设

测绘工程实践教育中心将构建一系列科学的企考核、评价体系，为企业提供业工程人员培训内容、

技术培训服务，参与企业的生产和科技攻关，提高企业的经济效益，促进企业发展，实现校企共赢。

综合性、设计性、应用性）和研究创新型。根据企型（

业实际工程项目，由学校与企业教师联合指导学生设计、开发、实施工程项目。

）建立相关内容互相渗透的课程体系。组织合２

作企业专家参与培养方案制订工作，共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容，特别是企业学习阶段培养方案的制定。根据测绘工程专业人才培养目标和社会对人才的新要求，修订完善实践性教学计划、实践教学大纲。联合企业资深专家，分类编供在校学生、企业工程技术撰测绘工程实践指导书，人员参考。

）落实学生在企业学习期间的各项教学安排。３

企业根据工程实践中心教学安排提供实践场所与设备仪器，并在条件允许的情况下安排学生参与企业工程项目建设。３．４　制度建设

建设校企共建共管的管理机构，明确校企各自

４　结束语

校企合作的测绘工程实践教育中心的建设将为测绘人才的培养提供坚实的实践教学平台，保证卓越工程师教育培养计划的顺利实施，为我国信息化

［］］史经俭．论测绘工程专业学生技术素质的培养［测绘４Ｊ．

（）：通报，２００８５７４７６．－

［］石贵阳，堵国成，石克煌．校企合作培养高层次工程实践５

］（）：人才的探索［Ｊ．无锡教育学院学报，２００３，２３３２７２９．－［］张文桂，陈曾川，杨平，等．建设个性化实验室，加强大学６

］实验技术与管理，生创新精神和工程实践能力培养［Ｊ．（）：２００８，２５５１４．－

［］孙琳，黄全义．测绘工程专业本科教学实习及实验室管理７

］（）：探讨［地理空间信息，Ｊ．２００５，３２３６３７．－

［］吕宏庆，周绍骑，严欣，等．油气储运工程专业实验室的建８

］：实验室研究与探索，设和运行实践［Ｊ．２００９，２９（１２）２０７２０９．－

测绘建设输送高素质、应用型、复合型、拔尖型人才。但作为一种新型的教学实验室，其教学理念、管理体制、建设内容等都需要创新，还有待作进一步完善和发展，保证该类型实验室的健康发展，发挥其良好效益。

参考文献

［］宁津生，翟翊，宋伟东，等．深化教学改革，加强实践教学１

［］（）：Ｊ．测绘通报，２００９１０１３．－

［］何立恒，史玉峰，郑加柱．测绘工程本科专业实践教学体２

］（）：系的构建［Ｊ．测绘通报，２０１０８７４７７．－

［］周文国，孙彩敏．测绘工程专业创新人才培养模式的探３

］（）：索［Ｊ．测绘通报，２００５５６２６４．－

［责任编辑：张德福］

（上接第７０页）

只有少量精度在厘米级，可见动基线差分测３０ｃｍ，量的相对定位精度略高于精密单点定位求差的相对定位精度。而两者之间求差比较，由图３和表２可它们之间的定位差别较小，以看出，Ｘ、Ｙ、Ｚ方向定位差别最大值均不超过５ｃ平均值优于２ｃｍ，ｍ

。

动载体上，并采用Ｇ从ＰＳ动态载波相位测量技术，而解求出动态用户相对于基准站的相对位置，差分消除了绝大部分的公共误差，在相对定距离比较短，

位方面精度比较高。动态精密单点定位现在也已经很成熟，据有关文献记载采用最终精密星历和钟差的动态绝对定位结果精度优于５ｃ因为两个运动ｍ，目标是各自独立解算，两者之间求差得出的相对定与动基线差分测量的相对定位精度相比略位精度，

低，差别不是很大。Ｘ、Ｙ、Ｚ三方向差别优于２ｃｍ，

参考文献

［］刘立龙．动态对动态Ｇ１ＰＳ高精度定位理论及其应用研究

［武汉：武汉大学，Ｄ］．２００５．

［］李征航，黄劲松．武汉：武汉大２ＧＰＳ测量与数据处理［Ｍ］．

学出版社，２００５．

［］李鹏，熊永良，黄育龙，等．３ＧＰＳ星历精度对精密单点定位

图３　ＰＰＰ相对定位与动基线相对定位差别

表２　相对定位结果差别

组别

ＤＸ　

平均值标准差最大值最小值

－０．００５４３　０．００５５３　　０．０１３　－０．０２９

ＰＰＰ—动基线

ＤＹ　－０．０１８９９　０．０１４６７　　０．０２２　－０．０４７

ＤＺ－０．０１４４２　０．０１３４３　０．０２１－０．０３９

］（）：测绘科学，的影响［Ｊ．２００９，３４２１５１７．－

ｍ

［］罗海英，李强，于海亮．基于Ｗｏｉｎｔ８的Ｇ４ａＰＳ精密单点ｙｐ

］（）：定位研究［全球定位系统，Ｊ．２００９３２１２５．－

［］，５ＧｒａｆＮａｖ／ＧｒａｆＮｅｔＵｓｅｒＧｕｉｄｅ．ＮｏｖＡｔｅｌＯＥＭ４，Ｗａ　　－ｙ／／ｏｉｎｔ．２００９０４３０．ｐ

［］刘红新，程鹏飞，王解先，等．６ＧＰＳ卫星轨道数值积分与广

］播星历及Ｉ测绘科学，ＧＳ精密星历的比较［Ｊ．２００６，３１（）：４４２４４．－

［］吴峰．广汉：中国７ＧＰＳ精密单点定位导航方法研究［Ｄ］．

民用航空飞行学院，２００９．

４　结束语

综上所述，动基线差分由于将基准站设置在运　　

［责任编辑：刘文霞］

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