数学绘本教学活动对大班幼儿学习品质的培养研究

发布时间：2024-03-16 03:01

　　国家教育部颁布的《3——6岁儿童学习与发展指南》中特别提出要重视幼儿的学习品质,指出“忽视幼儿学习品质的培养,单纯追求知识技能的做法是短而有害的”。学习品质强调一种学习态度与学习习惯,它在早期开始形成与发展,对幼儿现在与未来的发展具有重要作用。数学具有很强的抽象性和逻辑性,大班幼儿的思维发展正处于抽象逻辑思维的萌芽阶段,数学与绘本相结合的形式能够帮助幼儿将复杂抽象的数学知识具体化、形象化。本研究的目的是希望通过建构并实施数学绘本教学活动来培养幼儿的学习品质。主要采用实验法,在呼和浩特市一所普通私立幼儿园中选取两个大班分别做为实验班和对照班,两班均为18人,男女对半,以验证数学绘本教学活动是否对大班幼儿的学习品质产生影响;并辅以参与式观察在实验班随机选取四名幼儿来详细记录幼儿在数学绘本教学活动中的行为表现,以更能真实地体现幼儿个体学习品质渐进地变化情况。本研究在进行数学绘本教学活动体系建构时以皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的认知发展过程论和莱夫的情境认知理论为基础,在制定数学绘本教学活动的目标时,从总目标出发制定纵向层级目标与横向三维目标,在目标中给予学习品质地位;在选取数学绘本教学活动内...

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【学位级别】：硕士

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图3—1：层级目标制定网络图

教学活动设计，主要包含数学绘本教学活动目标的制定、数取、数学绘本教学活动设计的原则与实施以及数学绘本教（一）数学绘本教学活动目标的制定目标的制定包含纵向目标与横向目标的制定。在制定数学绘研究者首先从《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁儿童学目标所做的要求基础上根据幼儿年龄特点和....

本文编号：3929015