“教师口语”课程教学设计探析——以四川工商学院学前教育专业本科为例

发布时间：2023-04-03 19:32

　　学前教育专业"教师口语"课程尝试通过分组教学、理论教学、实践教学、评价体系四方面的优化组合实现教学目标。以分组教学为依托,充分发挥小组共同练习、相互纠错的优势;以理论教学三大模块为基础,为实践教学提供理论指导;以三大类型实践活动为载体,对接理论,突出教学口语;以评价体系为标准,检验学生的语言表达能力。

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【文章目录】：
一、课程教学目标设定
二、分组教学设计思路
    （一）分组的必要性与优势
    （二）分组与作业
三、理论教学设计思路
    （一）模块一：一般口语交际基础理论
    （二）模块二：教师职业口语
        1. 教学口语
        2. 教育口语
    （三）模块三：教师口语常见问题分析及纠正
四、实践教学设计思路
    （一）类型一：谈话
        1. 抽选与配对
        2. 谈话要求
    （二）类型二：试讲
        1. 试讲类型
        2. 试讲要求
    （三）类型三：讨论
五、评价体系设计思路
    （一）评价的重要性
    （二）评价体系设计
六、结语



本文编号：3781015