一位教研员的培训成长经历与培训策略

发布时间：2023-03-05 22:04

　　培训是提高幼儿园教师专业能力的有效途径之一。为进一步促进幼儿园教师培训的根本性变革,整体提高幼儿园教师培养质量,挖掘、梳理、提炼幼儿园教师培训策略,真正发挥培训者的示范、引领、辐射、指导等作用,笔者以自身培训经历中的模仿讲、跟着讲、自主讲为例,在回顾与反思中边叙事边提炼了"强调培训现场的互动,注重参与式的体验学习""植根教育现场的培训,实现理论与实践的无缝对接""重视授课技能的修炼,确保培训活动的优质高效"等培训策略。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、幼儿园教师培训故事
    (一)“鹦鹉学舌”模仿讲
    (二)“亦步亦趋”跟着讲
    (三)“吐故立新”自主讲
        1.课题串讲
        2.志愿送讲
            (1)进园调研,了解农村幼儿教师真实需求
            (2)集体备课,根据实际需求制定送培方案
            (3)多措共举,支持农村幼儿教师持续发展
二、幼儿园教师培训策略
    (一)强调培训现场的互动,注重参与式的体验学习
    (二)植根教育现场的培训,关注理论与实践的无缝对接
        1.走入调研园所,进行现场指导
        2.指导学员展示,结对重点培养
    (三)重视授课技能的修炼,确保培训活动的优质高效
        1.备——充分准备,自信登台
        2.启——精彩开场,激发学员兴趣
        3.承——承上启下,交代课程结构
        4.展——展开培训,阐述具体内容
        5.梳——回顾总结,强调要点



本文编号：3757010