“拆书”:开放教育辅导教师的教学职责——以开放教育《学前教育学》课程为例

发布时间：2023-02-26 17:07

　　为解决碎片化时代人们没有时间深入阅读的问题,"拆书"这种成人阅读方式和学习方法应运而生,并由此催生了"拆书家"职业。开放教育辅导教师的教学职责和"拆书家"存在的背景、起点和目的基本一致。开放教育辅导教师将课程拆解为"1+N+X",即1张"学习地图"、N个知识点和X项学习成果,可在一定程度上缓解开放教育学生缺乏自主学习习惯和能力、面授辅导到课率低、网上学习参与度不高的现状。"拆书"(课程)的前提是顺应碎片化时代的需求,辅导教师要善于利用各种工具,从个性化学习的角度完善知识点和学习成果的分层设计。

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【文章目录】：
一、开放教育辅导教师之困惑:现象
    1．默认前提皮之不存
    2．面授辅导地位尴尬
    3．网络学习不容乐观
二、开放教育辅导教师之思路:“拆书”
    1．同样的背景
    2．一样的起点
    3．相同的目的
三、开放教育辅导教师之尝试:实践
    (一)拆什么书
    (二)怎么“拆书”
        1.1———1张“学习地图”
        2. N———N个知识点
        3. X———X项学习成果
    (三)“拆书”要注意什么
        1．前提:碎片
        2．关键:互动
        3．辅助:工具
        4．完善:分层
四、结语



本文编号：3750567