学前教育专业双导师制的实施与探索

发布时间：2022-07-07 15:33

　　为了适应新时代要求,培养出符合现代社会需求的高素质应用型幼儿教师,我校开始开展实施双导师制。笔者主要针对我校开展至今的双导师制的不断实践探索,从双导师职责、实践比重及活动方式、健全现有双导师制度等角度提出建议。 

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【文章目录】：
一学前教育专业双导师制度的实施意义和必要性
二学前教育专业双导师制的具体实施
    （一）见习前
    （二）见习中
    （三）见习后
三学前教育专业双导师制的实施策略
    （一）明确双方职责，加强专业导师与行业导师之间的合作沟通
    （二）增加实践比重，扩宽活动形式，全面铺展双导师制
    （三）健全现有的双导师制度
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育专业实践教学体系的构建与实施——以汉江师范学院五年制学前教育专业为例[J]. 段晓娅.  汉江师范学院学报. 2019(03)
[2]浅议双导师制实习模式实现路径的优化研究——基于提升师范生教育胜任能力的视角[J]. 胡佳佳,代鸣,杨政粤,邱岚.  教育现代化. 2018(45)
[3]国培计划“双导师制”培训者队伍研究[J]. 张琳琳.  教育现代化. 2017(03)
[4]学前教育专业导师制的优化策略探索[J]. 张萌.  吉林广播电视大学学报. 2017(01)
[5]对专业学位“双导师”制的思考[J]. 辛德树,熊伟,李敬锁,牟少岩.  中国农业教育. 2012(06)

硕士论文
[1]全日制教育硕士“双导师制”实施现状调查及对策研究[D]. 郭小娜.南昌大学 2012



本文编号：3656690