高职学前教育专业课程思政的教学实践探究——以《学前儿童发展心理学》为例

发布时间：2024-04-14 04:25

　　在学前教育专业课教学中开展课程思政,是新时代高职院校思想政治教育协同育人发展的必然趋势。目前课程思政仍处于探索阶段,存在着顶层设计不成熟和思想政治理论课孤岛育德的窘境。但是专业课中蕴含了丰富的思想政治教育资源,具有很强的专业和行业背景,有着开展课程思政的天然优势。文章从校党委顶层设计的制度保障、课程思政教师队伍建设、课程思政元素的挖掘与课程思政体系的建设、基于1+X证书制度建设保障教育功能与职业功能的高度统一、课堂理论教学与实践教学内外互动以及发挥第二课堂作用以促进课程思政从课内延伸到课外等策略,对学前教育专业课程思政进行了教学实践探索。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、专业课课程思政实施的现状
    （一）从顶层设计来说，缺乏课程思政实施的制度保障，且存在一定程度的“重科研、轻教学”趋势
    （二）思想政治理论课是思政教育的主要形式，但思政教育效果却未达预期
    （三）大部分专业课教师重“智育”轻“德育”，缺乏课程思政的主观意愿
    （四）课程思政各门课程的教学目标缺乏纵向贯通和横向融合
二、学前教育专业开展课程思政的可行性
    （一）学前教育专业课程特征分析
    （二）学前教育专业开展课程思政的优势
三、学前教育专业课程思政教学实践策略
    （一）依靠制度保障，实行一体化管理
    （二）多措并举，打造高素质的课程思政教师队伍
    （三）依据课程特点，充分挖掘其中的课程思政元素
    （四）以专业为单位，建设有机统一的思想政治教育课程体系
    （五）基于“1+X”证书制度，保障教育功能与职业功能高度统一
    （六）课堂理论教学与实践教学内外互动，双管齐下发挥育人功能
    （七）第一课堂与第二课堂相结合，实现全方位育人



本文编号：3954114