运用朗读法优化初中记叙文语言教学的策略研究

发布时间：2023-06-05 01:05

　　记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象、事件来反映生活,表达作者的思想感情。优秀的记叙文,以其丰富的语言内容,生动的语言修辞,真醇的语言情感,影响着读者。记叙文语言教学是拓展学生语文能力的一个重要的教学窗口。但在当今的初中记叙文教学中,不少教师不仅缺少语言教学的系统意识,而且欠缺自我语言的提高意识,表现在教学过程中只是单纯的讲解词语意思,让学生自己体会被描写事物的状态,导致学生对记叙文语言的掌握单调贫乏,缺乏较好的语言表达运用能力。对此,本论文从六个方面予以论述。绪论,着重探讨了选题的缘由,论述研究的目的和意义,概述了课题的国内外研究现状,阐述了研究的思路和方法。第一章,围绕新课程标准阐述了初中记叙文语言教学的要求和意义。第二章,调查和分析了初中记叙文语言教学的现状,表明了本研究的针对性和现实意义。第三章,就运用朗读法优化记叙文语言教学的可行性进行了理性的分析。第四章,就运用朗读法优化记叙文语言教学的策略进行了深入和详细的探讨。结语,就全文进行小结,希望通过实践来不断完善记叙文的语言教学。

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、研究的目的和意义
        (一) 研究目的
        (二) 研究意义
    三、国内外研究现状
        (一) 概念界定
        (二) 国外研究综述
        (三) 国内研究综述
    四、研究的思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第一章 初中记叙文语言教学的要求和意义
    第一节 初中记叙文语言教学的要求
        一、初中记叙文语言基本特征
        二、《新课标》语言教学的目标
        三、《新课标》语言运用的要求
    第二节 初中记叙文语言教学的意义
        一、有利于提高学生的语言储备
        二、有利于促进学生的语言理解
        三、有利于提高学生的鉴赏能力
        四、有利于提高学生的写作能力
第二章 初中记叙文语言教学的现状调查和分析
    第一节 调查的对象、内容和方法
        一、调查对象和目的
        二、调查的方法和内容
    第二节 初中记叙文语言教学现状分析
        一、教师原因分析
        二、学生原因分析
第三章 运用朗读法优化初中记叙文语言教学的可行性分析
    第一节 初中记叙文运用朗读法的要求和意义
        一、运用朗读法的要求
        二、运用朗读法的意义
    第二节 初中记叙文语言教学运用朗读法的可行性
        一、语言有单位,朗读能提高词句教学的效益
        二、语言有修辞,朗读能促进修辞的有效掌握
        三、语言有个性,朗读能帮助区分语言的特色风格
        四、语言有思想,朗读能实现语言思想感情的外化
第四章 基于朗读法的初中记叙文语言教学策略
    第一节 朗读促进词句揣摩
        一、读出字词作用
        二、读懂特有词汇现象——成语
        三、探索常用句式差异
    第二节 朗读助力掌握修辞
        一、区分修辞的作用
        二、感受语段修辞之美
    第三节 朗读区分特色风格
        一、体验文章的语言特色
        二、辨识作者的语言风格
结语
参考文献
附问卷调查表
致谢



本文编号：3831378