以读促写—高中整本书阅读中的微型写作教学研究

发布时间：2023-04-20 01:17

　　在语文教学工作中,阅读与写作是紧密相连、相互作用的。随着高中新课标的制定和微型写作研究的出现,整本书阅读与微型写作教学已然成为语文教学的热点。在整本书阅读教学中,可以从微型写作的角度,引导学生进行片段化的“动笔”训练。微型写作既可以引导学生对文本进行深度阅读,又能提升学生的文字表达能力,从而提升学生的作文水平。微型写作的教学尝试,对整本书阅读与写作的以读促写教学起到了较好的链接作用。本论文在收集分析相关以读促写文献与教学实践的基础上,提出了针对整本书阅读与微型写作的以读促写教学策略。具体内容共分为四大部分:第一部分:绪论部分分析了该论文的选题缘由,阐述了高中整本书阅读中的微型写作教学的研究意义、以读促写的研究方法,综述了国内外整本书阅读与微型写作的文献研究现状。第二部分:明确了整本书阅读与微型写作的概念,分析了两者结合教学的理论依据,建构主义中的支架式与抛锚式教学模式,为教师引导启发学生自主探究提供了较好的理论基础,该部分还说明了新课标的要求。第三部分:进行了调查问卷与访谈分析,从而分析了高中读写教学现状。在此基础上,区分微型写作与微型写作的联系与区别,并以北京高考卷微写作真题为出发点...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、研究方法及意义
        (一)研究方法
        (二)研究意义
    三、研究现状
        (一)关于整本书阅读的研究现状
        (二)关于微型写作教学的研究现状
第一章 整本书阅读与微型写作教学概述
    第一节 整本书阅读与微型写作的基本内涵
        一、整本书阅读
        二、微型写作
    第二节 整本书阅读中的微型课程教学的理论依据
        一、“以读带写”的读写结合观
        二、建构主义教育理论
        三、微型学习理论
    第三节 新课标的要求
        一、《普通高中语文课程标准(2017 年版)》的新要求
        二、新课标对整本书阅读与文学写作提出的要求
第二章 高中整本书阅读中的微型写作教学现状
    第一节 教学现状的调查问卷分析
        一、教学现状的调查问卷
        二、教学现状的调查问卷分析
    第二节 高中语文教师以读促写教学的访谈分析
        一、关于整本书阅读的访谈分析
        二、关于写作教学的访谈分析
        三、关于以读促写教学的访谈分析
    第三节 开展整本书阅读中的微型写作教学的必要性
        一、以读促写——整本书阅读对微型写作教学的作用
        二、以读促写——开展整本书阅读中微型写作的教学意义
        三、微型写作在高中读写教学中的地位及作用
第三章 整本书阅读中的微型写作实践探索及实施
    第一节 依据学情确立以读促写的目标设计
        一、依据学情确立以读促写的目标
        二、学习目标确定的方式
    第二节 整本书阅读中的微型写作教学实践探索
        一、定点阅读教学的路径探索
        二、整本书阅读中的微型写作教学实践探索——以《活着》为例
    第三节 以《活着》中“苦难书写”为专题的教学实施
        一、教学思路设计
        二、以“苦难书写”为专题的教学实施
        三、教学反思
结语
参考文献
附录
致谢
在学期间公开发表论文及著作情况



本文编号：3794591