任务型教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2023-04-04 03:42

　　在初中英语教学中,阅读教学是培养学生学习能力、语言能力、思维品质和文化品格的主要途径。任务型教学法强调以目标为导向,以学习者为中心,让学生更加积极、主动地实现教学目标。本文旨在考察任务教学法在八年级英语阅读课堂中的运用情况,侧重探讨以下两个问题:(1)教师在应用任务型教学模式进行阅读教学会遇到什么问题?(2)任务型教学模式对初中生英语阅读成绩会产生什么影响?本研究选取蛟河市第九中学的八年级两个平行班级作为研究对象进行实验研究。研究者随机将这两个班级分为实验班和控制班,其中控制班应用交互式阅读教学模式进行阅读教学,实验班应用任务型教学模式进行阅读教学。本研究还结合学生和教师的问卷调查以及教学反思日志分析任务型教学模式应用于初中英语阅读教学中会出现的问题,提出相应的任务设置建议。研究发现:(1)教师应用任务型教学法进行阅读教学过程中会出现的问题有,教师的压力问题、任务设计的有效性问题、教师备课问题、学生水平不均衡问题、学生两级分化问题、教学用时较长问题、大班授课问题、课堂秩序问题。(2)任务型教学模式可以显著提高初中生英语阅读成绩。

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景与目的
    1.2 研究意义
        1.2.1 实践意义
        1.2.2 理论意义
    1.3 论文框架结构
2 文献综述
    2.1 任务型教学的理论解读
        2.1.1 任务的定义
        2.1.2 任务的类型及组成
        2.1.3 任务型教学的定义
        2.1.4 任务型教学设计原则
        2.1.5 任务型教学实施模式
    2.2 任务型教学法的国内外研究现状
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状
3 理论基础
    3.1 社会建构主义理论
    3.2 输入、输出、互动假说
4 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
    4.4 研究方法
    4.5 研究过程
    4.6 实验设计
    4.7 数据收集与处理
5 实验结果与讨论
    5.1 问卷调查的结果与讨论
        5.1.1 学生问卷调查的结果与讨论
        5.1.2 教师问卷调查的结果与讨论
    5.2 教学反思日志的结果与讨论
    5.3 实验测试成绩的结果与讨论
        5.3.1 前测阅读成绩的结果与讨论
        5.3.2 后测阅读成绩的结果与讨论
        5.3.3 实验前测与后测的阅读成绩对比分析
6 结论
    6.1 研究结论
    6.2 任务型教学法应用于初中英语阅读教学中的建议
    6.3 研究的局限性与展望
参考文献
致谢
附录
    附录一 新人教版八年级上英语Unit 1 Where did you go on vacation阅读部分教学材料
    附录二 初中英语任务型阅读教学实施情况调查(学生问卷)
    附录三 初中英语任务型阅读教学实施情况调查(教师问卷)
    附录四 八年级英语阅读理解测试(前测试卷部分试题)
    附录五 八年级英语阅读理解测试(后测试卷部分试题)
    附录六 实验班和控制班前后测阅读成绩数据
    附录七 教学反思日志



本文编号：3781716