跨文化交际能力教学实践环形模型在高中英语阅读教学中应用的实验研究

发布时间：2022-12-22 00:48

　　随着经济,科技和文化的全球化,世界各地越来越多的人需要进行跨文化交流。跨文化交际能力变得越来越重要。跨文化交际能力是指基于跨文化知识,技能和态度在跨文化环境中进行有效适当交流的能力（Deardorff,2006）。随着教育部把文化意识作为英语学科核心素养的一个方面提出,文化教育在高中英语教学实践中也变得更重要。跨文化交际能力也成为了新世纪高中学生的基本能力。但是我国中小学文化教学的现状并不乐观,高中生的跨文化交际能力也亟待提高。因此,探索培养高中生跨文化交际能力有效的教学方法,提高高中生跨文化交际能力,使他们具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力,具有重要意义。本论文的目的是研究2017年顾晓乐在《外语界》提出的跨文化交际能力教学实践环形模型能否比传统文化教学方法更好地培养学生的跨文化交际能力,从而为高中英语文化教学提供参考。本论文采取实验研究法。实验选取河北省某高中107名高一年级学生作为参与者。实验班55人,控制班52人。实验期间,控制班采用传统的阅读教学的方法,而实验班的学生在跨文化交际能力教学实践环形模型的指导下进行英语阅读学习。实验持续大约5个月。实验结束后,作者采用定量和... 

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter I Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research significance
    1.3 Thesis framework
Chapter II Literature Review
    2.1 Key concepts
        2.1.1 Definition of ICC
        2.1.2 Models of ICC
    2.2 Studies on Intercultural Foreign Language Education
        2.2.1 Studies on Intercultural Foreign Language Education abroad
        2.2.2 Studies on Intercultural Foreign Language Education at home
Chapter III Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Test paper of intercultural awareness
        3.3.2 Intercultural Sensitivity Scale,ISS
        3.3.3 Intercultural Effectiveness Scale,IES
        3.3.4 Students’ journals
    3.4 Teaching procedure
    3.5 Data collection and analysis
        3.5.1 Data collection
        3.5.2 Data analysis
Chapter IV Results and Discussion
    4.1 Effects on Intercultural Awareness
        4.1.1 Effects on the Overall Intercultural Awareness
        4.1.2 Effects on the Components of Intercultural Awareness
    4.2 Effects on Intercultural Sensitivity
        4.2.1 Effects on the Overall Intercultural Sensitivity
        4.2.2 Effects on the Components of Intercultural Sensitivity
    4.3 Effects on Intercultural Effectiveness
        4.3.1 Effects on the Overall Intercultural Effectiveness
        4.3.2 Effects on the Components of Intercultural Effectiveness
Chapter V Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations and suggestions for future study
Bibliography
Appendices
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]外语教学中跨文化交际能力培养之理论和实践模型[J]. 顾晓乐.  外语界. 2017(01)
[2]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇.  课程.教材.教法. 2016(05)
[3]跨文化交际能力培养与大学英语教学[J]. 葛春萍,王守仁.  外语与外语教学. 2016(02)
[4]过程性文化教学与跨文化交际能力培养的实证研究[J]. 黄文红.  解放军外国语学院学报. 2015(01)
[5]跨文化交际能力在外语教学中如何定位[J]. 胡文仲.  外语界. 2013(06)
[6]提高学生跨文化意识的大学英语教学行动研究[J]. 常晓梅,赵玉珊.  外语界. 2012(02)
[7]大学英语跨文化教学的模式构建——研究现状与理论思考[J]. 孔德亮,栾述文.  外语界. 2012(02)
[8]跨文化交际能力体系的构建——基于外语教育视角和实证研究方法[J]. 张卫东,杨莉.  外语界. 2012(02)
[9]以跨文化教育为导向的外语教学:历史、现状与未来[J]. 张红玲.  外语界. 2012(02)
[10]构建外语教学跨文化交际能力框架[J]. 杨盈,庄恩平.  外语界. 2007(04)



本文编号：3723098