图画书阅读与小班幼儿语言能力发展研究 ——基于关键经验视角
发布时间：2022-12-09 18:44
在国内外的教育理论和实践研究中,阅读越来越发挥着十分重要的作用,尤其对幼儿成长、学习等方面都起着重要作用。阅读被越来越多的人重视起来,在早期阅读中,教育部已经纳入到了纲要和指南当中来,幼儿教师也积极实施阅读教学。图画书中的图片和文字等功能可以满足幼儿的阅读特征和阅读需求,并且是幼儿阅读的重要资源。在语言发展的关键时期幼儿期,把语言当作是沟通与思考的重要工具,同时也是表达想法的工具。幼儿语言能力的发展可以在良好的语言教育环境中进行,这也对幼儿的认知以及社会性发展和情感发展起到了积极的作用。在最新研究中,美国“高宽课程”的关键经验也提出了包括语言、读写和交流等符合我国幼儿发展纲要的内容,对探讨幼儿图画书中所获得的关键经验以及教师根据幼儿发展特点进行有效语言教学活动也提供了借鉴。因此,本文通过研究图画书阅读与发展幼儿的语言能力展开相关探讨,研究对象主要是3-4岁的小班幼儿,主要针对于大连市某幼儿园小班60名幼儿展开了研究,同时访谈12名幼儿园教师,通过观察法、案例分析法来论述幼儿语言能力特点和图画书阅读与提高小班幼儿语言能力的关系,以及图画书阅读中对幼儿语言能力发展的影响因素。通过研究发现,...
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题提出
(一)选题缘由
(二)研究意义
二、概念界定
(一)图画书阅读
(二)幼儿语言能力
(三)关键经验
三、国内外相关文献综述
(一)关于图画书阅读的研究
(二)关于幼儿语言能力的研究
(三)关于图画书阅读对幼儿语言能力发展的研究
(四)关于关键经验的研究
四、理论基础
(一)皮亚杰认知发展阶段理论
(二)维果斯基最近发展区理论
(三)全语言教育理论
(四)儿童语言获得理论
五、研究设计
(一)研究目的
(二)研究对象
(三)研究内容
(四)研究方法
(五)研究工具
(六)研究思路
六、研究结果与分析
(一)图画书阅读中小班幼儿语言能力特点
(二)图画书阅读与小班幼儿语言能力发展的关系
(三)图画书阅读中的相关语言关键经验
(四)四类语言关键经验与四方面语言能力的关系
七、影响图画书阅读对幼儿语言能力发展的因素
(一)幼儿的自身因素
(二)教师的教育因素
(三)环境创设的因素
(四)有效的支架因素
八、基于语言关键经验发展的图画书阅读有效策略
(一)提供易于幼儿倾听理解及欣赏的阅读材料
(二)每天和幼儿进行交互式阅读
(三)提高幼儿视觉区分的能力,提供易于培养审美的作品
(四)鼓励幼儿为他人阅读,为幼儿书写做准备
九、本研究创新、不足及进一步研究方向
(一)研究创新
(二)研究不足
(三)进一步研究方向
参考文献
外文类
中文类
(一)著作类
(二)期刊类
(三)论文类
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外幼儿空间语言发展的影响因素研究述评[J]. 李飞燕,康丹. 陕西学前师范学院学报. 2019(05)
[2]基于支架理论的幼儿图画书阅读策略[J]. 陈玉梅. 人民教育. 2019(01)
[3]游戏点亮快乐童年——幼儿园绘本阅读活动游戏化建设的实践与研究[J]. 花国兴. 新课程(综合版). 2018(01)
[4]数字教育资源在幼儿情景阅读活动中的应用探讨[J]. 王佳媛. 传播力研究. 2018(01)
[5]语言是存在的家——幼儿绘本教学活动中教师语言的“思化”与“诗化”[J]. 陆奶辉. 幼儿教育研究. 2016(02)
[6]基于关键经验获得的幼儿园科学活动设计与组织[J]. 李慧丽. 早期教育(教科研版). 2015(12)
[7]3～6岁儿童健康领域的关键经验与实施路径[J]. 顾荣芳,王艳. 学前教育研究. 2015(10)
[8]基于幼儿关键经验的获得设计与组织幼儿园科学活动[J]. 李慧丽. 教育探究. 2015 (03)
[9]“关键经验”内涵及其对我国学前教育的启示[J]. 王秀萍,储昭兴. 教育导刊(下半月). 2015(01)
[10]关键经验:学前教育活动设计的新思路[J]. 于冬青. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(05)
硕士论文
[1]以“游戏故事”为载体促进幼儿语言能力发展的研究[D]. 于飞.山东师范大学 2019
[2]小学低段绘本阅读教学中语言表达能力的培养[D]. 张金鑫.山东师范大学 2018
[3]幼儿园绘本教学的问题及对策研究[D]. 郭纤.华中师范大学 2018
[4]大班幼儿建构区关键经验的表现性评价[D]. 张玉晴.西南大学 2018
[5]幼儿园图画书阅读中的审美教育研究[D]. 熊鑫.山东师范大学 2017
[6]长沙市H幼儿园教师对科学实验活动关键经验建构的行动研究[D]. 李江华.湖南师范大学 2017
[7]中班幼儿语言能力培养的个案研究[D]. 陶柳桢.广西师范大学 2017
[8]幼儿园中班绘本教学现状及对策研究[D]. 谢英.云南师范大学 2016
[9]提高中班幼儿倾听能力的班级管理策略研究[D]. 王清华.河北大学 2014
[10]幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究[D]. 张杨.内蒙古师范大学 2013
本文编号：3715184
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题提出
(一)选题缘由
(二)研究意义
二、概念界定
(一)图画书阅读
(二)幼儿语言能力
(三)关键经验
三、国内外相关文献综述
(一)关于图画书阅读的研究
(二)关于幼儿语言能力的研究
(三)关于图画书阅读对幼儿语言能力发展的研究
(四)关于关键经验的研究
四、理论基础
(一)皮亚杰认知发展阶段理论
(二)维果斯基最近发展区理论
(三)全语言教育理论
(四)儿童语言获得理论
五、研究设计
(一)研究目的
(二)研究对象
(三)研究内容
(四)研究方法
(五)研究工具
(六)研究思路
六、研究结果与分析
(一)图画书阅读中小班幼儿语言能力特点
(二)图画书阅读与小班幼儿语言能力发展的关系
(三)图画书阅读中的相关语言关键经验
(四)四类语言关键经验与四方面语言能力的关系
七、影响图画书阅读对幼儿语言能力发展的因素
(一)幼儿的自身因素
(二)教师的教育因素
(三)环境创设的因素
(四)有效的支架因素
八、基于语言关键经验发展的图画书阅读有效策略
(一)提供易于幼儿倾听理解及欣赏的阅读材料
(二)每天和幼儿进行交互式阅读
(三)提高幼儿视觉区分的能力,提供易于培养审美的作品
(四)鼓励幼儿为他人阅读,为幼儿书写做准备
九、本研究创新、不足及进一步研究方向
(一)研究创新
(二)研究不足
(三)进一步研究方向
参考文献
外文类
中文类
(一)著作类
(二)期刊类
(三)论文类
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外幼儿空间语言发展的影响因素研究述评[J]. 李飞燕,康丹. 陕西学前师范学院学报. 2019(05)
[2]基于支架理论的幼儿图画书阅读策略[J]. 陈玉梅. 人民教育. 2019(01)
[3]游戏点亮快乐童年——幼儿园绘本阅读活动游戏化建设的实践与研究[J]. 花国兴. 新课程(综合版). 2018(01)
[4]数字教育资源在幼儿情景阅读活动中的应用探讨[J]. 王佳媛. 传播力研究. 2018(01)
[5]语言是存在的家——幼儿绘本教学活动中教师语言的“思化”与“诗化”[J]. 陆奶辉. 幼儿教育研究. 2016(02)
[6]基于关键经验获得的幼儿园科学活动设计与组织[J]. 李慧丽. 早期教育(教科研版). 2015(12)
[7]3～6岁儿童健康领域的关键经验与实施路径[J]. 顾荣芳,王艳. 学前教育研究. 2015(10)
[8]基于幼儿关键经验的获得设计与组织幼儿园科学活动[J]. 李慧丽. 教育探究. 2015 (03)
[9]“关键经验”内涵及其对我国学前教育的启示[J]. 王秀萍,储昭兴. 教育导刊(下半月). 2015(01)
[10]关键经验:学前教育活动设计的新思路[J]. 于冬青. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(05)
硕士论文
[1]以“游戏故事”为载体促进幼儿语言能力发展的研究[D]. 于飞.山东师范大学 2019
[2]小学低段绘本阅读教学中语言表达能力的培养[D]. 张金鑫.山东师范大学 2018
[3]幼儿园绘本教学的问题及对策研究[D]. 郭纤.华中师范大学 2018
[4]大班幼儿建构区关键经验的表现性评价[D]. 张玉晴.西南大学 2018
[5]幼儿园图画书阅读中的审美教育研究[D]. 熊鑫.山东师范大学 2017
[6]长沙市H幼儿园教师对科学实验活动关键经验建构的行动研究[D]. 李江华.湖南师范大学 2017
[7]中班幼儿语言能力培养的个案研究[D]. 陶柳桢.广西师范大学 2017
[8]幼儿园中班绘本教学现状及对策研究[D]. 谢英.云南师范大学 2016
[9]提高中班幼儿倾听能力的班级管理策略研究[D]. 王清华.河北大学 2014
[10]幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究[D]. 张杨.内蒙古师范大学 2013
本文编号：3715184
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3715184.html