桂洲中学语文阅读教学的调查研究

发布时间：2022-10-08 17:21

　　新课程改革的背景下,语文阅读教学改革成为重要任务之一。语文阅读不仅是人们日常交流的一种交际工具,也是积累精神财富的一种途径,加强学生的语文阅读能力,提高自身素养,养成良好的阅读习惯。但是桂洲中学的语文阅读教学存在一系列问题,教师教学方法单一,缺乏阅读方法的指导,教学效果甚微。语文阅读受到人们的重视,语文阅读教学成为一个热点话题。笔者在桂洲中学的语文课堂中观察学生和教师的阅读教学现状,并对此进行了研究。本研究是以相关的文献作为理论依据,依据上课实践、课堂观察和访谈的结果作为论据,把语文阅读教学中问题具体化,对影响语文阅读教学的因素进行详细的分析,希望通过对教师和学生的分析,得到相关的结论,从而提出提高阅读教学效率的策略。在分析阅读教学现状时是以教师和学生为基点,得出教师存在教学方法单一,没有及时进行阅读方法的指导,学生对阅读缺乏兴趣,没有足够的时间进行个性化的阅读活动,从而导致没有养成良好的阅读习惯。影响这些教学的现状要从教师和学生两个方面反思,教师的教学观念比较落后,没有积极采取多样的教学形式,学生阅读动机比较低,外界的诱惑影响学生的阅读选择等因素。最后针对教学现状对教师和学生提出建议... 

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一)研究缘起
    (二)研究背景及研究思路
    (三)研究方法
一、桂洲中学概况
    (一)学校学情概况
    (二)教师教学概况
二、桂洲中学语文阅读教学现状
    (一)教师教学热情高昂,评价方式多样化
    (二)教师教学方法单一,缺乏阅读方法指导
    (三)学生阅读兴趣不高,目的性不强
    (四)学生缺乏阅读时间和计划
    (五)学生阅读质量不高,不擅长读写结合
三、桂洲中学阅读教学现状的思考
    (一)阅读教学成功的探索
        1.学校高度重视课改
        2.教师积极进行教学反思
    (二)阅读教学存在的不足
        1.教师教学中出现的问题及成因分析
        2.学生学习中出现的问题及成因分析
四、提高桂洲中学阅读教学效率的策略
    (一)教师改进策略
        1.营造自由氛围激发学生阅读兴趣
        2.提倡学生进行个性化阅读
        3.了解学生的阅读起点
        4.注重培养学生探究式阅读
    (二)学生改进策略
        1.掌握阅读方法,树立阅读意识
        2.注重培养语感,将知识转化为能力
        3.注重思维训练,避免知识僵化
        4.反思阅读行为,提高阅读质量
        5.提倡读写结合,提高语文素养
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈阅读兴趣的培养[J]. 董启森.  中国校外教育. 2009(S2)
[2]高中语文阅读教学的误区分析与建议[J]. 李瑞都.  中国校外教育(理论). 2008(10)
[3]关于个性化阅读相关问题的思考[J]. 武永明.  语文建设. 2007(Z1)
[4]阅读教学的理论困境[J]. 李国栋.  语文教学通讯. 2007(15)
[5]如何确立高中语文阅读教学目标[J]. 周健.  大连教育学院学报. 2006(04)
[6]冷冉教育思想的特点及贡献[J]. 吴恒山,单华.  大连教育学院学报. 2006(01)
[7]尝试解读“个性化阅读”[J]. 汤世蓉.  四川教育学院学报. 2003(11)
[8]中西方学生课堂提问对比分析[J]. 郁小萍.  江西社会科学. 2003(05)
[9]阅读教学的过程透视与阅读教学策略[J]. 唐云杰,杨齐明.  成都教育学院学报. 2001(05)

硕士论文
[1]新课标背景下丽江市高中语文阅读教学现状调查研究[D]. 和丽梅.云南师范大学 2015
[2]高中语文阅读教学现状调查研究[D]. 强祥.青海师范大学 2011
[3]高中语文阅读教学策略研究[D]. 王骥腾.内蒙古师范大学 2010
[4]中学生阅读动机发展的研究[D]. 柳长友.天津师范大学 2007



本文编号：3688120