高中语文对话式阅读教学中的问题及对策研究
发布时间：2022-08-02 17:56
语文对话式阅读教学有助于颠覆中国传统教师唱独角戏的语文教学模式,有助于培养学生的主体意识和创造性思考问题的能力。然而,大部分语文教师并没有真正理解对话式阅读教学的实质特征和内涵,而仅仅将对话作为一种技术,从而导致对话教学失去深刻性,阅读教学效率低下。本论文的研究建立在课程改革后的阅读教学模式的基础之上,对阅读教学的对话进行梳理和概括。通过调查问卷、课堂观察等方法,以当下的高中阅读对话教学课堂作为研究案例,深入剖析其中潜藏的问题和问题产生的关键之所在,继而在此基础上寻找行之有效的对策,希望能够有效提高阅读教学的教学质量。作为一线教师,最需要的是将抽象的理论落实到实际教学中。本论文在总结前人研究的基础上,结合教学实践,寻找一线教师可学、可做、可行的策略,为抽象的理论找到具体的落脚点:转变语文教学模式,结合现代电子平台教学模式,整合信息技术资源,采用活动等形式促成高效对话。具体策略为:教师明确主导地位和扶持角色;构建有效性对话话题——设置高知话题;“互联网+”学习模式——促成高效对话;采用活动模式有效提高对话教学效果。
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 改革传统阅读教学模式是新课标改革的必然要求
1.1.2 对话式阅读教学成为新趋势但亦存在诸多问题
1.2 研究目的和意义
1.3 国内外研究现状
1.4 研究思路及内容
1.5 研究方法
第二章 高中语文对话式阅读教学的理论基础
2.1 对话式阅读教学的理论依据
2.1.1 从教育交往理论看教学是对话活动
2.1.2 从建构主义理论看阅读教学需要对话
2.1.3 从接受美学理论看语文阅读教学的本质是对话
2.2 对话式阅读教学的特征
2.2.1 教学的主体性
2.2.2 教学的交互性
2.2.3 教学的多元开放性
2.3 高中语文对话式阅读教学的形式
第三章 高中语文对话式阅读教学的问题研究
3.1 研究设计
3.1.1 研究对象与样本选择
3.1.2 研究思路与准备
3.1.3 研究进度安排
3.1.4 研究问题陈述
3.1.5 研究方法介绍
3.2 高中语文对话式阅读教学存在的问题研究结果分析
3.2.1 教师在对话教学中霸权地位明显,独掌话语权
3.2.2 对话指向性不明,无效对话大量存在
3.2.3 学生学习地位旁落,成为对话从属者
3.2.4 小组合作学习流于形式
3.3 高中语文阅读对话教学存在的问题归因分析
3.3.1 时间成为对话缺失的重要因素
3.3.2 平等的对话关系难以建立
3.3.3 对话话题指向不明,缺少高效任务驱动
第四章 探究高中语文对话式阅读教学的高效策略
4.1 对话式教学的千古典范
4.2 教师明确自己的主导地位与扶持角色
4.3 构建有效性对话话题——设置高知话题
4.4 “互联网+”学习模式——提高对话阅读教学效果
4.5 以活动促进对话式阅读教学
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文阅读教学中的对话策略浅析[J]. 龚丽丽. 读与写(教育教学刊). 2016(11)
[2]一种对教育的人文主义思考[J]. 刘庆昌. 山西大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[3]高中语文翻转课堂教学实践初探——以“中国现当代小说经典阅读”课教学实践为例[J]. 李杭媛. 教育与教学研究. 2016(02)
[4]浅谈语文阅读由“独白”走向“对话”的教学策略研究[J]. 张小红. 亚太教育. 2015(09)
[5]基于对话策略的高中语文阅读教学[J]. 李彩虹. 中国校外教育. 2015(06)
[6]试析高中语文阅读教学中的对话策略[J]. 侯静. 中国校外教育. 2014(S2)
[7]高中语文阅读教学中的对话策略[J]. 张颖华. 上海教育科研. 2014(07)
[8]语文阅读教学中多重对话话题的确立及教学设计[J]. 郝丽琴. 课程.教材.教法. 2013(12)
[9]高中语文“对话”阅读教学的一点尝试[J]. 杨荣媛. 现代语文(学术综合版). 2013(05)
[10]立足文本,抓住契机,有效对话——高中语文对话教学策略探究[J]. 郑春茂. 华夏教师. 2012(11)
博士论文
[1]阅读教学对话研究[D]. 慕君.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]高中语文阅读教学的对话研究[D]. 冯彩虹.广西师范大学 2015
[2]高中语文对话式阅读教学研究[D]. 刘红红.四川师范大学 2015
[3]高中语文对话式阅读教学的问题及对策[D]. 刘琳.扬州大学 2014
[4]高中语文阅读教学中的“对话”问题研究[D]. 鉴伟.山东师范大学 2013
[5]高中语文课堂对话教学存在的问题及策略探究[D]. 刘远.首都师范大学 2013
[6]论对话教学的基本观及其实现策略[D]. 李自芳.苏州大学 2010
[7]对话教学实践的深化研究[D]. 黄宗芬.广西师范大学 2006
本文编号：3668978
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 改革传统阅读教学模式是新课标改革的必然要求
1.1.2 对话式阅读教学成为新趋势但亦存在诸多问题
1.2 研究目的和意义
1.3 国内外研究现状
1.4 研究思路及内容
1.5 研究方法
第二章 高中语文对话式阅读教学的理论基础
2.1 对话式阅读教学的理论依据
2.1.1 从教育交往理论看教学是对话活动
2.1.2 从建构主义理论看阅读教学需要对话
2.1.3 从接受美学理论看语文阅读教学的本质是对话
2.2 对话式阅读教学的特征
2.2.1 教学的主体性
2.2.2 教学的交互性
2.2.3 教学的多元开放性
2.3 高中语文对话式阅读教学的形式
第三章 高中语文对话式阅读教学的问题研究
3.1 研究设计
3.1.1 研究对象与样本选择
3.1.2 研究思路与准备
3.1.3 研究进度安排
3.1.4 研究问题陈述
3.1.5 研究方法介绍
3.2 高中语文对话式阅读教学存在的问题研究结果分析
3.2.1 教师在对话教学中霸权地位明显,独掌话语权
3.2.2 对话指向性不明,无效对话大量存在
3.2.3 学生学习地位旁落,成为对话从属者
3.2.4 小组合作学习流于形式
3.3 高中语文阅读对话教学存在的问题归因分析
3.3.1 时间成为对话缺失的重要因素
3.3.2 平等的对话关系难以建立
3.3.3 对话话题指向不明,缺少高效任务驱动
第四章 探究高中语文对话式阅读教学的高效策略
4.1 对话式教学的千古典范
4.2 教师明确自己的主导地位与扶持角色
4.3 构建有效性对话话题——设置高知话题
4.4 “互联网+”学习模式——提高对话阅读教学效果
4.5 以活动促进对话式阅读教学
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文阅读教学中的对话策略浅析[J]. 龚丽丽. 读与写(教育教学刊). 2016(11)
[2]一种对教育的人文主义思考[J]. 刘庆昌. 山西大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[3]高中语文翻转课堂教学实践初探——以“中国现当代小说经典阅读”课教学实践为例[J]. 李杭媛. 教育与教学研究. 2016(02)
[4]浅谈语文阅读由“独白”走向“对话”的教学策略研究[J]. 张小红. 亚太教育. 2015(09)
[5]基于对话策略的高中语文阅读教学[J]. 李彩虹. 中国校外教育. 2015(06)
[6]试析高中语文阅读教学中的对话策略[J]. 侯静. 中国校外教育. 2014(S2)
[7]高中语文阅读教学中的对话策略[J]. 张颖华. 上海教育科研. 2014(07)
[8]语文阅读教学中多重对话话题的确立及教学设计[J]. 郝丽琴. 课程.教材.教法. 2013(12)
[9]高中语文“对话”阅读教学的一点尝试[J]. 杨荣媛. 现代语文(学术综合版). 2013(05)
[10]立足文本,抓住契机,有效对话——高中语文对话教学策略探究[J]. 郑春茂. 华夏教师. 2012(11)
博士论文
[1]阅读教学对话研究[D]. 慕君.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]高中语文阅读教学的对话研究[D]. 冯彩虹.广西师范大学 2015
[2]高中语文对话式阅读教学研究[D]. 刘红红.四川师范大学 2015
[3]高中语文对话式阅读教学的问题及对策[D]. 刘琳.扬州大学 2014
[4]高中语文阅读教学中的“对话”问题研究[D]. 鉴伟.山东师范大学 2013
[5]高中语文课堂对话教学存在的问题及策略探究[D]. 刘远.首都师范大学 2013
[6]论对话教学的基本观及其实现策略[D]. 李自芳.苏州大学 2010
[7]对话教学实践的深化研究[D]. 黄宗芬.广西师范大学 2006
本文编号：3668978
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