朱子读书法对中职语文阅读教学的启发和应用研究

发布时间：2022-04-23 14:13

　　在国家进入新时代的背景下,中职语文课程中语文阅读的教学不仅要完成语文教育的任务,而且承担着开拓学生的视野,发展学生的思维,提高学生的审美情趣,促进学生和社会的融合,是新时代背景下每个人必备的交际生活的基本素质。然目前教师如何传授较好的阅读教学方法,从而激发学生的阅读兴趣;能够培养学生好的阅读习惯,给学生带来阅读成就感;从而提升学生人生境界,具有更完美的人生是当今中职语文教学中面临的一大问题。本文以问卷调查的方式对藁城区职业学校语文教学的现状和问题进行归纳,提出将朱子读书法很好融入到语文课堂教学中,寻找提高语文阅读效果的途径,从而解决目前问题和提高中职生的阅读能力。本论文除了绪论和结语外主要由四章内容构成:第一章主要介绍了当代中职语文阅读教学的现状和反思,通过问卷调查法和访谈,反思发现目前中职学校生源质量普遍不高,自主阅读意识不强,语文阅读兴趣不浓,阅读习惯差,语文阅读领悟能力较弱,感知文化能力不强,阅读水平不高、教材选择不合理、教学评价不合规、教学方法陈旧等方面的问题。第二章基于语文阅读的现状和反思我引入朱子读书法来试图解决中职阅读存在的问题,改变现在的阅读现状,因为朱子读书法与中职语... 

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
第一章 当代中职语文阅读教学的现状和反思
    第一节 当代中职学校语文阅读教学的状况
        一、当代中职生语文阅读学习状况
        二、当代中职教师语文阅读教学状况
    第二节 当代中职语文阅读教学存在的问题
        一、客观方面的问题
        二、主观方面的问题
    第三节 中职语文阅读教学存在问题的原因
        一、阅读教学研究的落后于时代
        二、学校教学评价方面
    本章小结
第二章 朱子读书法与中职语文阅读教学的关系
    第一节 朱子读书法的内容及原则
    第二节 朱子读书法对中职语文阅读教学的价值
        一、阅读兴趣上注重中职生非智力因素
        二、阅读教学内容上遵守教学规律
        三、阅读教学方法上倡导自主探究学习
        四、阅读教学实践能力上注重知行合一
    第三节 中职语文阅读教学对朱子读书法的继承和发展
        一、切己体察：以生活体验为切入点
        二、熟读精思：品味语言,感受文本“美”
        三、虚心涵泳：强化阅读基础上探讨文本内涵
        四、居敬持志：引导语文阅读教学与学生职业对接
    第四节 朱子读书法在中职语文阅读教学中的局限
        一、朱子读书法忽视实践精神,无法根据专业选择阅读教材
        二、朱子读书法缺乏怀疑精神的培养
第三章 朱子读书法在中职语文阅读教学中的实践应用
    第一节 基础模块：循序渐进、居敬持志,提升科学文化素养
        一、创造自主机会,激发阅读热情,再现文本魅力
        二、积累情感,享受阅读乐趣,促进综合发展
    第二节 职业模块：熟读精思、虚心涵泳,服务学生专业学习
        一、熟读中丰富学习生活,感受生活的意义
        二、精思中回归现实生活,将语文情感功能渗透职业意识
    第三节 拓展模块：切己体察,居敬持志,促进学生“终生发展”
        一、切己体察中感悟文本的“美”,提高审美能力
        二、居敬持志中领悟文本的志,树立终生发展的学习意识
第四章 基于朱子读书法的中职语文阅读教学效果分析与结论
    第一节 朱子读书法的中职语文阅读教学效果问卷分析
    第二节 运用朱子读书法阅读教学的结论
        一、学生端正学习阅读态度,具有持之以恒精神
        二、学生阅读兴趣提高,养成良好阅读习惯
        三、学生注重阅读体悟,促进理论联系实践
        四、教师转变教学理念,改变阅读教学模式
结语
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于问题学习教学模式指导下的中职语文阅读教学实践[J]. 苏使如.  现代语文(学术综合版). 2017(10)
[2]阅读教学生活化在中职语文中的应用[J]. 吴秋香.  职业. 2016(24)
[3]朱熹语文教育思想的现代性[J]. 张静莉.  渭南师范学院学报. 2013(04)
[4]朱子读书法与现代教育心理的内在关系[J]. 张静莉.  佳木斯教育学院学报. 2012(12)
[5]我国学校体育教学评价的现状调查与分析[J]. 赵立功,白素萍,刘志红.  教育教学论坛. 2010(29)
[6]试谈中职语文阅读文的探究性教学[J]. 陈芳琪.  中国科技信息. 2010(15)
[7]中职语文阅读模块教学探析[J]. 傅卫莉.  职业技术教育. 2009(02)
[8]论朱熹语文教育思想的时代精神[J]. 杨勇.  河西学院学报. 2008(03)
[9]谈“朱子读书法”对中学语文阅读教学的借鉴[J]. 存少辉.  教育理论与实践. 2007(20)
[10]也谈《观书有感》的所言之志[J]. 李少毅.  中学语文教学. 2005(11)

硕士论文
[1]中职语文生态题材作品阅读教学研究[D]. 马艺滔.内蒙古师范大学 2017
[2]高教版中职语文新教材研究[D]. 王静.河北师范大学 2016
[3]朱熹语文教育思想研究[D]. 刘阳.河北师范大学 2016
[4]朱子读书法对初中语文阅读教学的启示[D]. 邓露兰.贵州师范大学 2016
[5]试论朱熹教育思想在现代语文教学中的价值[D]. 李冬卉.河南大学 2014
[6]朱子读书法对高中语文阅读教学的启示[D]. 孙彩霞.华中师范大学 2014
[7]提升中职学生阅读能力研究[D]. 张倩.重庆师范大学 2012
[8]课堂师生信息交互的会话结构研究[D]. 孙彩霞.浙江师范大学 2012
[9]中职语文教学中学生人文精神的培养[D]. 于秋阳.辽宁师范大学 2011
[10]试论中职语文教学中人文素养的培养[D]. 朱毅君.苏州大学 2010



本文编号：3647340