互动式高中英语阅读教学的问题设计研究
发布时间：2022-04-23 07:59
阅读教学一直是高中英语教学的重点。随着课程改革的推进,以学生为学习主体的研究越来越多,互动式英语阅读教学也充分体现了新课程标准所倡导的自主、探究、合作的学习方式的精神实质。然而目前的高中英语阅读课堂中,由于阅读问题设计不到位而导致互动不足的现象是常见的。从课堂观察中可以看到,有些老师设计的问题难度、梯度不够,没有价值,学生参与度不高;有些问题的设计过难,学生理解不了,也无法参与;有些问题老师是即兴提问,问题之间没有联系,问题之间内在逻辑混乱,导致课堂生成不足。由此可见,问题设计对互动式英语阅读教学的影响很大,要使互动式阅读教学顺利开展,离不开高质量的阅读问题设计。本文以支架式教学理论和互动教学理论为基础,结合笔者通过观察、问卷和访谈等方法对绍兴Y中学高二S班进行了行动研究,主要探究二个问题:第一,问题设计的改进是否有效提升互动式高中英语阅读教学?第二,促进互动式高中阅读教学的问题设计策略有哪些?笔者提出了诸如以激活学生已有知识和经验设计导入问题;以简单问题为支架,分层推进思维发展;以学生互动探究角度设计问题;问题设计尊重学生个体差异;以半开放性问题促进学生互动;设计一些有挑战性、有争论...
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 导言
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法
2 文献综述
2.1 国内外有关互动式英语阅读教学内涵的研究
2.2 国内外有关互动式英语阅读教学实施策略的研究
2.3 国内外有关英语阅读教学问题设计的研究
2.4 小结
3 理论基础
3.1 支架式教学理论
3.2 互动教学理论
4 行动研究
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究工具与方法
4.3.1 英语阅读测试
4.3.2 访谈法
4.3.3 问卷调查法
4.4 现状分析
4.4.1 阅读测试结果
4.4.2 访谈分析
4.4.3 问卷调查分析
4.5 行动研究实施
4.5.1 初步干预策略
4.5.2 研究实施方案
4.5.3 研究过程
4.6 结果与分析
4.6.1 问题设计的改进加强学生深入阅读的能力
4.6.2 问题设计的改进提升学生间互动探究合作的意识
4.6.3 问题设计的改进提高学生英语阅读表达的能力
4.6.4 问题设计的改进促进学生英语阅读思维的发展
4.6.5 问题设计改进促进互动式高中英语阅读教学的策略
5.研究建议
5.1 问题设计要关注文本的精准解读
5.2 问题设计要尊重学生的主体地位
5.3 问题设计要体现层次性和科学性
5.4 问题设计要体现思维性和开放性
5.5 培养学生的问题意识
6.结论与展望
6.1 结论
6.2 不足与展望
参考文献
附录 A 阅读测试卷
附录 B 测试成绩
附录 C 阅读教学课外文本材料
附录 D 问卷调查
附录 E 访谈提纲
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]有效的课堂对话与学生核心素养的养成[J]. 张光陆. 课程.教材.教法. 2017(03)
[2]小学英语课堂师生互动研究[J]. 陈柏华,高丹丹. 课程.教材.教法. 2013(10)
[3]英语语篇教学中问题设计的误区与对策[J]. 陆正荣. 江苏教育研究. 2012(20)
[4]对话教学中教师的问题意识[J]. 张光陆. 教育理论与实践. 2011(35)
[5]专家—熟手—新手教师高中英语阅读课课堂互动比较研究[J]. 罗晓杰,王雪. 课程·教材·教法. 2011(12)
[6]高中英语文本处理阶段的问题类型及设计方法[J]. 梁美珍. 中小学外语教学(中学篇). 2011(04)
[7]评判性思维能力与评判性阅读能力培养[J]. 袁平华,廖兰. 韶关学院学报. 2010(08)
[8]互动假说的理论建构[J]. 赵飞,邹为诚. 外语教学理论与实践. 2009(02)
[9]交互阅读模式与英语阅读教学[J]. 王玉华. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2006(Z2)
[10]大学英语教师课堂提问模式调查分析[J]. 胡青球,埃德·尼可森,陈炜. 外语界. 2004(06)
博士论文
[1]大学英语多维互动教学模式行动研究[D]. 张俊英.上海外国语大学 2010
硕士论文
[1]互动式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 崔千慧.渤海大学 2016
[2]高中英语阅读教学有效提问的应用研究[D]. 回丽媛.山东师范大学 2015
[3]高中英语阅读课堂提问设计研究[D]. 潘淑妍.闽南师范大学 2015
[4]互动式教学法在高中英语阅读课上的运用[D]. 吕梦玥.华中师范大学 2014
[5]高中英语阅读文章的问题设计[D]. 吕高均.天津师范大学 2012
[6]高中英语阅读教学中问题设计的调查与研究[D]. 汪朝霞.华东师范大学 2011
[7]课堂教学的“问题设计”研究[D]. 王仲炎.华东师范大学 2011
[8]英语专业阅读课课堂提问研究[D]. 陈晓霞.曲阜师范大学 2005
本文编号：3646885
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 导言
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法
2 文献综述
2.1 国内外有关互动式英语阅读教学内涵的研究
2.2 国内外有关互动式英语阅读教学实施策略的研究
2.3 国内外有关英语阅读教学问题设计的研究
2.4 小结
3 理论基础
3.1 支架式教学理论
3.2 互动教学理论
4 行动研究
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究工具与方法
4.3.1 英语阅读测试
4.3.2 访谈法
4.3.3 问卷调查法
4.4 现状分析
4.4.1 阅读测试结果
4.4.2 访谈分析
4.4.3 问卷调查分析
4.5 行动研究实施
4.5.1 初步干预策略
4.5.2 研究实施方案
4.5.3 研究过程
4.6 结果与分析
4.6.1 问题设计的改进加强学生深入阅读的能力
4.6.2 问题设计的改进提升学生间互动探究合作的意识
4.6.3 问题设计的改进提高学生英语阅读表达的能力
4.6.4 问题设计的改进促进学生英语阅读思维的发展
4.6.5 问题设计改进促进互动式高中英语阅读教学的策略
5.研究建议
5.1 问题设计要关注文本的精准解读
5.2 问题设计要尊重学生的主体地位
5.3 问题设计要体现层次性和科学性
5.4 问题设计要体现思维性和开放性
5.5 培养学生的问题意识
6.结论与展望
6.1 结论
6.2 不足与展望
参考文献
附录 A 阅读测试卷
附录 B 测试成绩
附录 C 阅读教学课外文本材料
附录 D 问卷调查
附录 E 访谈提纲
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]有效的课堂对话与学生核心素养的养成[J]. 张光陆. 课程.教材.教法. 2017(03)
[2]小学英语课堂师生互动研究[J]. 陈柏华,高丹丹. 课程.教材.教法. 2013(10)
[3]英语语篇教学中问题设计的误区与对策[J]. 陆正荣. 江苏教育研究. 2012(20)
[4]对话教学中教师的问题意识[J]. 张光陆. 教育理论与实践. 2011(35)
[5]专家—熟手—新手教师高中英语阅读课课堂互动比较研究[J]. 罗晓杰,王雪. 课程·教材·教法. 2011(12)
[6]高中英语文本处理阶段的问题类型及设计方法[J]. 梁美珍. 中小学外语教学(中学篇). 2011(04)
[7]评判性思维能力与评判性阅读能力培养[J]. 袁平华,廖兰. 韶关学院学报. 2010(08)
[8]互动假说的理论建构[J]. 赵飞,邹为诚. 外语教学理论与实践. 2009(02)
[9]交互阅读模式与英语阅读教学[J]. 王玉华. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2006(Z2)
[10]大学英语教师课堂提问模式调查分析[J]. 胡青球,埃德·尼可森,陈炜. 外语界. 2004(06)
博士论文
[1]大学英语多维互动教学模式行动研究[D]. 张俊英.上海外国语大学 2010
硕士论文
[1]互动式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 崔千慧.渤海大学 2016
[2]高中英语阅读教学有效提问的应用研究[D]. 回丽媛.山东师范大学 2015
[3]高中英语阅读课堂提问设计研究[D]. 潘淑妍.闽南师范大学 2015
[4]互动式教学法在高中英语阅读课上的运用[D]. 吕梦玥.华中师范大学 2014
[5]高中英语阅读文章的问题设计[D]. 吕高均.天津师范大学 2012
[6]高中英语阅读教学中问题设计的调查与研究[D]. 汪朝霞.华东师范大学 2011
[7]课堂教学的“问题设计”研究[D]. 王仲炎.华东师范大学 2011
[8]英语专业阅读课课堂提问研究[D]. 陈晓霞.曲阜师范大学 2005
本文编号：3646885
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