初中古诗文教学中的比较阅读研究

发布时间：2022-01-16 11:21

　　古诗文教学一直是初中语文教学的重难点,存在费时多,效率低的弊端。本人从自身的教学实践出发,提出在初中古诗文教学中应用比较阅读能够改变古诗文教学的不足,提高教学的效率。绪论部分:主要提出本研究的缘起、意义以及研究的方法和思路,构建本研究的框架。第一章:主要进行文献综述。主要论述了比较阅读教学相关概念的内涵、意义和在初中古诗文教学运用比较阅读的理论基础。为本研究奠定坚实的理论基础。第二章:从分析初中古诗文教学的现状入手,并结合初中古诗文比较阅读教学的调查问卷,分析在初中古诗文进行比较阅读教学中的难点与不足。明确本研究需要解决的主要问题。第三章:结合初中新教材和学生思维发展的特点,论述了在初中古诗文教学运用比较阅读的可行性和优势所在。第四章:结合本人的教学实践和思考,提出初中古诗文比较阅读教学策略。重点从确定比较点和比较文本原则、确定比较文本的角度、进行比较阅读的方法、实施比较阅读教学的步骤四个方面进行阐述。呈现完整的教学实施步骤,并提出在实施过程中的原则、方法和注意点。第五章:结合比较阅读实践的效果,提出自己的反思。通过自己的教学实践,展示比较阅读教学实践的效果。同时提出在实践中的反思和建... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、问题的提出
    二、研究的意义
    三、研究的现状
    四、研究的内容、方法和思路
第一章 比较阅读教学的内涵和理论基础
    第一节 比较阅读教学的概念内涵
        一、比较的内涵
        二、阅读的内涵
        三、比较阅读的内涵
        四、比较阅读教学的内涵
    第二节 比较阅读教学的理论基础
        一、认知学习理论
        二、建构主义理论
        三、迁移学习理论
第二章 初中古诗文比较阅读教学现状及分析
    第一节 初中古诗文教学现状及分析
        一、初中古诗文教学现状
        二、初中古诗文教学现状分析
    第二节 初中古诗文比较阅读教学调查及分析
        一、初中古诗文比较阅读教学调查
        二、初中古诗文比较阅读教学调查分析
第三章 初中古诗文教学运用比较阅读的可行性和价值
    第一节 初中古诗文教学运用比较阅读的可行性
        一、符合课程标准的要求
        二、符合教材选文的要求
        三、符合学生心理的需求
    第二节 初中古诗文教学运用比较阅读的价值
        一、可以扩大学生的阅读范围
        二、能够促进学生思维品质的发展
        三、有助于学生构建知识网络
第四章 初中古诗文比较阅读教学策略
    第一节 确定比较点和比较文本的原则
        一、目标性原则
        二、发展性原则
        三、学生主体性原则
    第二节 确定比较文本的角度
        一、作者角度
        二、写作背景角度
        三、语言角度
        四、形象、意象角度
        五、思想情感角度
        六、写法角度
        七、题材角度
    第三节 进行比较阅读的方法
        一、求同比较
        二、求异比较
        三、综合比较
    第四节 实施比较阅读教学的步骤
        一、初读文本,选择比较材料
        二、思考探究,交流比较成果
        三、课外拓展,深化比较阅读
第五章 比较阅读教学实践的效果与反思
    第一节 比较阅读教学实践的效果
        一、辨析异同,勘明正误,提高识记效果
        二、分析意象,比较差别,加深理解程度
        三、走进作者,了解时代,拓展阅读范围
    第二节 比较阅读教学实践的反思
        一、精心选择比较材料
        二、合理调控“讲”与“思”的时间
        三、重视阅读兴趣的培养
结语
参考文献
附录一
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析比较阅读在高中语文阅读中的应用[J]. 郭占敏.  学周刊. 2018(04)
[2]小学古诗词教学中比较阅读的应用研究[J]. 段志群.  学周刊. 2016(23)
[3]一般黄花别样情——《醉花阴》和《声声慢》比较阅读[J]. 徐红芬.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(06)
[4]杜甫两首“登高”诗比较阅读教学初探[J]. 朱少山.  语文知识. 2014(12)
[5]比较阅读在专题整体教学中的应用[J]. 焦敬华,董素一.  天津师范大学学报(基础教育版). 2013(04)
[6]论新课程下的比较阅读教学[J]. 王思斯,武琳.  文学教育(上). 2012(06)
[7]古诗文深度阅读的两种有效方法[J]. 袁雯.  上海教育科研. 2009(02)
[8]操千曲而后晓声 观千剑而后识器——比较阅读在语文教学中的运用[J]. 王力.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2006(S1)
[9]运用比较阅读 培养学生思维品质[J]. 邓占云.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2005(08)

硕士论文
[1]小学语文经典古诗文诵读教学研究[D]. 于素贤.山东师范大学 2017
[2]小学高年级比较阅读教学策略研究[D]. 梅晓玲.南京师范大学 2017
[3]初中古诗文教学传承优秀传统文化有效性研究[D]. 吴豹.南京师范大学 2017
[4]基于词义理解的小学古诗文教学实践研究[D]. 柯金黎.集美大学 2017
[5]小学古诗文的教学内容研究[D]. 韩莎莎.上海师范大学 2017
[6]比较阅读在中学现代文教学中的实施策略研究[D]. 杨帆.苏州大学 2017
[7]初中古诗文教学对中华优秀传统文化传承的策略研究[D]. 夏莹.宁波大学 2017
[8]初中语文教学渗透传统文化教育的研究[D]. 卢夏夏.广西师范大学 2017
[9]高中古代诗歌比较阅读法教学研究[D]. 刘珂.杭州师范大学 2016
[10]中学语文比较阅读教学研究[D]. 刘娟娟.陕西师范大学 2016



本文编号：3592558