控制感与校园秩序感对青少年攻击主题偏好的影响

发布时间：2024-02-24 16:09

　　目的:探讨青少年控制感和校园秩序感对攻击材料偏好的影响。方法:运用情境启动法,采用2 (控制感高与低)×2 (秩序感良好与混乱)两因素组间实验设计,80名中学生被随机分配到4个实验组中,记录不同实验条件下被试的攻击主题偏好得分。结果:控制感和秩序感的主效应都有统计学意义(Ps <0.05);两因素交互作用有统计学意义[F (1,74)=6.48,P <0.05]。进一步简单效应分析发现,在高控制感条件下,校园秩序对攻击主题偏好的影响无统计学意义[F (1,76)=2.75,P> 0.05],而当中学生处于控制感降低的情境中时,良好的校园秩序感可以降低其对攻击主题材料的偏好[F (1,76)=4.62,P <0.05]。结论:控制感和校园秩序感交互影响青少年攻击主题偏好,青少年处在高控制感情境时,校园秩序感对攻击主题偏好不存在影响;处在低控制感情境时,良好的校园秩序感会降低其攻击主题偏好。

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【部分图文】：

图1控制感和校园秩序感对攻击主题偏好的影响

进一步考察控制感、秩序感对于攻击材料偏好的影响，进行2(控制感:高控制感条件vs.低控制感条件)×2(秩序感:良好秩序vs.混乱秩序)两因素协方差分析，协变量为外控性和性别。结果表明，控制感的主效应有统计学意义[F(1,74)=23.40,P<0.001，η2=0.24];....

本文编号：3909267