愚蠢观的问卷编制及其在中国大学生中的应用
发布时间：2023-09-03 21:28
当今社会,层出不穷的愚蠢事件既影响社会和谐,又阻碍社会进步。愚蠢的实质是个体因自身在品行或才智上有欠缺而犯错。深入了解个体的愚蠢观既有利于个体的成长,又可促进社会的良性发展,编制一份信效度良好的问卷作为测量工具是研究愚蠢必不可少的工作。研究采用语义分析法、文本分析法对愚蠢的内涵进行梳理和界定,遵循问卷编制的规范程序自编《愚蠢观问卷》,并使用其对大学生的愚蠢观进行调查。研究包含《愚蠢观问卷》的编制和大学生愚蠢观的现状研究两个部分。第一部分为《愚蠢观问卷》的编制。依据愚蠢的德才欠缺理论确立问卷结构,通过借鉴成熟量表、开放式问卷调查以及自编的方式收集题目,经专家鉴定后形成愚蠢观问卷的初测问卷,三轮施测与修正后形成正式问卷。第二部分为大学生愚蠢观的现状研究。这部分研究采用第一部分中自编的《愚蠢观问卷》对1076名大学生进行愚蠢观调查。最终得到以下结论:(1)自编《愚蠢观问卷》包含“缺德式愚蠢”、“少智式愚蠢”与“混合式愚蠢”3种愚蠢类型,44个项目,信效度的各项指标均符合测量学标准,可作为愚蠢观的测量工具。(2)近半数大学生认同德或才有所欠缺的行为和观念是愚蠢的,即他们认同愚蠢的德才欠缺理论;...
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 选题缘由及研究意义
1.1.1 降低少智式愚蠢事件的发生概率
1.1.2 减少缺德式愚蠢事件的发生概率
1.1.3 进一步丰富与支持智慧心理学的研究
1.1.4 推进学校智慧教育体系及社会主义核心价值观的建设
1.2 研究目的
1.2.1 编制合格的愚蠢观问卷
1.2.2 调查大学生愚蠢观现状
1.3 研究方法
1.3.1 研究工具
1.3.2 被试
1.3.3 研究设计
1.4 研究结果
1.5 研究结论
1.6 创新之处
第2章 文献综述
2.1 愚蠢的内涵
2.1.1 文字学对愚蠢的界定
2.1.2 哲学与文学对愚蠢的界定
2.1.3 心理学对愚蠢的界定
2.2 愚蠢的理论
2.2.1 愚蠢失衡理论
2.2.2 愚蠢的德才欠缺理论
2.3 愚蠢的分类
2.3.1 少智式愚蠢与缺德式愚蠢
2.3.2 人愚和物愚
2.4 愚蠢与中庸的相关研究
2.4.1 中庸的内涵
2.4.2 中庸的特点
2.4.3 中庸的测量
2.4.4 愚蠢与中庸的关系
2.5 现有研究的贡献及可拓展的地方
2.5.1 现有研究的贡献
2.5.2 可拓展的地方
第3章 愚蠢观问卷的编制
3.1 问题提出
3.2 研究目的
3.3 愚蠢观问卷的初步建构
3.3.1 初步确定结构
3.3.2 编制问卷项目
3.4 初测
3.4.1 研究方法
3.4.2 项目分析
3.5 再测
3.5.1 研究方法
3.5.2 项目分析
3.5.3 探索性因素分析
3.6 正式施测与问卷的信效度检验
3.6.1 研究方法
3.6.2 验证性因素分析
3.6.3 信度检验
3.6.4 效度检验
3.6.5 结果
3.6.6 讨论
3.6.7 结论
第4章 中国大学生愚蠢观的现状研究
4.1 问题提出
4.2 研究目的
4.3 研究方法
4.3.1 被试
4.3.2 研究工具
4.3.3 程序
4.3.4 数据处理
4.4 结果与分析
4.4.1 中国大学生愚蠢观的总体情况
4.4.2 性别对中国大学生愚蠢观的影响
4.4.3 年龄对中国大学生愚蠢观的影响
4.4.4 专业对中国大学生愚蠢观的影响
4.4.5 户籍对中国大学生愚蠢观的影响
4.5 讨论
4.5.1 中国大学生愚蠢观的总体状况分析
4.5.2 中国大学生愚蠢观的性别差异
4.5.3 中国大学生愚蠢观的年龄差异
4.5.4 中国大学生愚蠢观的专业差异
4.5.5 中国大学生愚蠢观的户籍差异
4.6 结论
第5章 研究总结与展望
5.1 总结论
5.2 研究的创新
5.3 研究的不足
5.4 研究展望
参考文献
附录
附录1:《愚蠢观问卷》初测问卷
附录2:《愚蠢观问卷》再测问卷
附录3:《愚蠢观问卷》正式问卷
附录4:《SAWS》(题1-40)与《IWS》(题41-89)(做效标用)
致谢
本文编号：3845807
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 选题缘由及研究意义
1.1.1 降低少智式愚蠢事件的发生概率
1.1.2 减少缺德式愚蠢事件的发生概率
1.1.3 进一步丰富与支持智慧心理学的研究
1.1.4 推进学校智慧教育体系及社会主义核心价值观的建设
1.2 研究目的
1.2.1 编制合格的愚蠢观问卷
1.2.2 调查大学生愚蠢观现状
1.3 研究方法
1.3.1 研究工具
1.3.2 被试
1.3.3 研究设计
1.4 研究结果
1.5 研究结论
1.6 创新之处
第2章 文献综述
2.1 愚蠢的内涵
2.1.1 文字学对愚蠢的界定
2.1.2 哲学与文学对愚蠢的界定
2.1.3 心理学对愚蠢的界定
2.2 愚蠢的理论
2.2.1 愚蠢失衡理论
2.2.2 愚蠢的德才欠缺理论
2.3 愚蠢的分类
2.3.1 少智式愚蠢与缺德式愚蠢
2.3.2 人愚和物愚
2.4 愚蠢与中庸的相关研究
2.4.1 中庸的内涵
2.4.2 中庸的特点
2.4.3 中庸的测量
2.4.4 愚蠢与中庸的关系
2.5 现有研究的贡献及可拓展的地方
2.5.1 现有研究的贡献
2.5.2 可拓展的地方
第3章 愚蠢观问卷的编制
3.1 问题提出
3.2 研究目的
3.3 愚蠢观问卷的初步建构
3.3.1 初步确定结构
3.3.2 编制问卷项目
3.4 初测
3.4.1 研究方法
3.4.2 项目分析
3.5 再测
3.5.1 研究方法
3.5.2 项目分析
3.5.3 探索性因素分析
3.6 正式施测与问卷的信效度检验
3.6.1 研究方法
3.6.2 验证性因素分析
3.6.3 信度检验
3.6.4 效度检验
3.6.5 结果
3.6.6 讨论
3.6.7 结论
第4章 中国大学生愚蠢观的现状研究
4.1 问题提出
4.2 研究目的
4.3 研究方法
4.3.1 被试
4.3.2 研究工具
4.3.3 程序
4.3.4 数据处理
4.4 结果与分析
4.4.1 中国大学生愚蠢观的总体情况
4.4.2 性别对中国大学生愚蠢观的影响
4.4.3 年龄对中国大学生愚蠢观的影响
4.4.4 专业对中国大学生愚蠢观的影响
4.4.5 户籍对中国大学生愚蠢观的影响
4.5 讨论
4.5.1 中国大学生愚蠢观的总体状况分析
4.5.2 中国大学生愚蠢观的性别差异
4.5.3 中国大学生愚蠢观的年龄差异
4.5.4 中国大学生愚蠢观的专业差异
4.5.5 中国大学生愚蠢观的户籍差异
4.6 结论
第5章 研究总结与展望
5.1 总结论
5.2 研究的创新
5.3 研究的不足
5.4 研究展望
参考文献
附录
附录1:《愚蠢观问卷》初测问卷
附录2:《愚蠢观问卷》再测问卷
附录3:《愚蠢观问卷》正式问卷
附录4:《SAWS》(题1-40)与《IWS》(题41-89)(做效标用)
致谢
本文编号：3845807
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