当代乡村教师职业情怀的把脉及提振研究

发布时间：2023-04-10 23:20

　　为2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化,薄弱环节和短板在乡村,在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。十九大报告提出了“乡村振兴战略”,乡村教育是关键,乡村教育的明天又与乡村教师密切相关。乡村学校与城市学校相比,资源相对薄弱,在物质条件有限的条件下,乡村教师的职业情怀就起着尤其重要的作用。现实中的乡村教师职业情怀日渐缺失,而相关理论研究又较为缺乏,笔者在前期积累的基础上研究乡村教师职业情怀,旨在对乡村教师职业情怀进行把脉,对出现的问题进行分析并提出解决策略。本文通过文献资料的整理,分析了乡村教师职业情怀的内涵与意义,然后作出了《乡村教师职业情怀量表》并以此为基础编制了问卷,笔者采取问卷与访谈相结合的方式对四川、湖南、贵州、重庆的五百多名乡村教师进行了调查。在后期通过SPSS 2.0统计分析和对访谈资料的整理,发现乡村教师职业情怀总体合格,但存在内部差异;乡村教师职业情怀受个人因素和社会因素影响明显。由此,笔者得出当代乡村教师职业情怀存在的几个问题:一是低工资待遇下的乡村教师职业情怀呈现低迷状态;二是评职不顺下的乡村教师职业情怀呈现受挫状态;三是艰辛生活下的代课教师职业情怀呈现摇摆状...

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    (一)研究缘起
    (二)概念界定
    (三)文献综述
    (四)理论基础
    (五)研究设计
一、乡村教师职业情怀的内涵与意义
    (一)乡村教师职业情怀的内涵
    (二)乡村教师职业情怀的意义
二、乡村教师职业情怀现状的调查
    (一)调查的工具与对象
    (二)调查的结果及分析
三、乡村教师职业情怀的评判及问题归因
    (一)乡村教师职业情怀的评判及问题
    (二)乡村教师职业情怀问题的归因
四、提振乡村教师职业情怀的思考
    (一)夯实经济基础：落实改善乡村教师待遇
    (二)消除职业障碍：职称评定的适度倾斜
    (三)给予职业身份：合理解决代课教师问题
    (四)改善工作环境：缓解家校之间的矛盾
    (五)加强内力驱动：破解高学历年轻教师低落情绪
结语
    (一)研究发现
    (二)存在不足
参考文献
附录
致谢
硕士期间所发表的文章



本文编号：3788913