基本均衡背景下民族地区义务教育发展研究——基于东、中、西部9省(区)26个民族县的调查分析

发布时间：2023-03-12 03:41

　　民族地区义务教育是我国教育事业的重要组成部分和攻坚难点。在全面推进义务教育均衡发展的攻坚阶段,对9省(区)26个民族县的调查发现,民族地区义务教育事业取得了显著的成就:民族地区克服了经济和自然条件的制约,在标准化学校建设、校际差异系数和教育财政保障方面达到了国家认定标准,实现了县域内义务教育基本均衡。但民族地区义务教育发展仍面临教育供给职能多样化、办学形式特殊、办学成本较高和师资供给不畅等难点和问题。为加快民族地区义务教育事业发展,政府还需要:坚持民族地区"分级分类"指导原则,细化教育财政分类保障机制,设置不同权重的生均拨款标准;完善民族地区师资"定向培养"模式,创新省域内教师编制管理机制;完善民族学生助学金制度,巩固民族地区义务教育事业发展成果。

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【文章目录】：
一、民族地区实现义务教育基本均衡的实践
    (一)调研样本概况
    (二)基本均衡的门槛:标准化学校
    (三)基本均衡水平的判定:差异系数
    (四)基本均衡的保障:财政投入
二、基本均衡背景下民族地区义务教育发展的难点
    (一)民族地区义务教育承担着多种社会职能
    (二)民族地区义务教育办学形式特殊
    (三)高寒艰苦民族地区办学成本高
    (四)民族地区义务教育师资供给面临三大难关
三、加快民族地区义务教育发展的对策
    (一)细化教育财政分类保障机制,设置不同权重的生均拨款标准
    (二)完善民族地区师资“定向培养”模式,创新省域内教师编制管理机制
    (三)完善民族学生助学金制度,巩固民族教育发展成果



本文编号：3760870