高中生学业求助行为对学业成绩的影响：学业情绪的中介作用

发布时间：2023-02-10 20:22

　　高中阶段是学生学业生涯的关键时期,学业成绩是所有学生关注的焦点。而由于这一阶段学生学业任务重、学习压力大,如何让学生运用一些学习技巧和策略来促进学业成绩的提高非常重要。同时,由于高中生在学习中体验到的不同情绪也会影响到他们的学习热情和考试成绩,如何让学生学会在愉快的情绪下提高学习效率和学习成绩也是教育者需要探讨的一个问题。以往研究发现学业求助行为作为一种学习调节策略会帮助学生通过向他人寻求一些线索后解决其所遇到的学习难题,是提高学习能力、提高学业成绩的有效方向和捷径。学业情绪作为一种具体到学习情境中的情绪对学业成绩的影响非常明显,良好且稳定的学业情绪能够激发学生学习的内在动力,对提高学生学业成绩有着重要影响。个体做出求助行为时所感受到的求助代价的大小(暴露自己的无知)、得到的求助益处(解决问题)是否达到预期都会明显影响个体的学业情绪。本研究以学业成绩作为出发点,进一步来探讨学业求助行为、学业情绪是如何影响学业成绩的,进一步挖掘它们三者之间的关系,以期对如何提高学生学业成绩提供新的理论支持,并提出相应的教育建议。本研究分别采用《学业求助行为问卷》和《青少年学业情绪问卷》来测量学业求助行为...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 引言
2 文献综述
    2.1 学业求助行为
        2.1.1 学业求助行为的概念
        2.1.2 学业求助行为的分类
        2.1.3 学业求助行为的特征
        2.1.4 学业求助行为的相关理论
        2.1.5 学业求助行为的过程
        2.1.6 学业求助行为的测量
        2.1.7 学业求助行为的影响因素
    2.2 学业情绪
        2.2.1 学业情绪的概念
        2.2.2 学业情绪的分类
        2.2.3 学业情绪的相关理论
        2.2.4 学业情绪的测量
        2.2.5 学业情绪的影响因素
    2.3 学业成绩
        2.3.1 学业成绩的概念
        2.3.2 学业成绩的影响因素
    2.4 学业求助行为、学业情绪、学业成绩的关系
        2.4.1 学业求助行为与学业成绩的关系
        2.4.2 学业情绪与学业成绩的关系
        2.4.3 学业求助行为与学业情绪的关系
3 问题提出
    3.1 问题提出
    3.2 研究目的
    3.3 研究假设
    3.4 研究意义
        3.4.1 理论意义
        3.4.2 实践意义
4 研究方法
    4.1 研究方法
    4.2 调查对象
    4.3 研究工具
        4.3.1 学业求助行为问卷
        4.3.2 青少年学业情绪问卷
        4.3.3 学业成绩
    4.4 施测程序
    4.5 数据处理
5 研究结果与分析
    5.1 高中生学业求助行为的基本状况
    5.2 高中生学业情绪的基本状况
    5.3 高中生学业求助行为、学业情绪及学业成绩的相关分析
    5.4 高中生学业情绪在学业求助行为与学业成绩之间的中介效应检验
6 讨论
    6.1 高中生学业求助行为的基本状况
    6.2 高中生学业情绪的基本状况
    6.3 中介效应检验的分析
7 结论
8 本研究存在的不足及对未来研究的展望
9 教育建议
参考文献
附录
致谢



本文编号：3739851