大学生自我损耗对态度形成的影响

发布时间：2023-01-08 19:35

　　目的:考察自我损耗对大学生态度形成的影响。方法:在某高校选取大学生100名,采用双任务实验范式进行2（损耗组,非损耗组）×3（积极强信息,积极弱信息,中性信息）的被试间实验设计,让被试完成损耗或非损耗任务后,阅读关于陌生人的短信息,测量对该陌生人的态度及态度确定性。结果:个体阅读积极强信息、积极弱信息和中性信息产生的态度差异有统计学意义[（4.05±0.55）vs.（3.80±0.58）vs.（3.40±0.73）,P＜0.001];损耗组、非损耗组阅读信息后产生的态度差异无统计学意义[（3.73±0.75）vs.（3.72±0.62）,P＞0.05],但损耗组态度确定性高于非损耗组[（3.78±0.92）vs.（3.41±0.88）,P＜0.05]。结论:自我损耗虽然没有对形成的态度产生影响,但却在元认知层面影响了态度确定性。 

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1对象
    1.2自我损耗任务
    1.3 工具
        1.3.1损耗任务的评估
        1.3.2 情绪状态量表(Positive Affect and Negative Affect Scale,PANAS)[11]
        1.3.3 信息材料
        1.3.4态度及态度确定性测量
    1.4研究方法及过程
    1.5 统计方法
2 结 果
    2.1 预分析
        2.1.1 自我损耗效应检验
        2.1.2 情绪效应检验
        2.1.3 性别差异检验
    2.2不同组别被试态度及态度确定性
    2.3信息种类、自我损耗在态度及态度确定性上的方差分析
3 讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]自我损耗对儿童分享行为的影响[J]. 付聪,韩仁生.  心理与行为研究. 2018(02)
[2]利他行为的自我控制过程模型:自我损耗下的道德情绪的正向作用[J]. 费定舟,钱东海,黄旭辰.  心理学报. 2016(09)
[3]抵制说服:自我损耗对大学生态度改变的影响[J]. 齐晓栋,张大均.  心理发展与教育. 2015(05)
[4]自我损耗的后效述评[J]. 陈咏媛,许燕,杨浩铿,郭璐.  北京师范大学学报(社会科学版). 2011(06)

博士论文
[1]自我损耗效应及其克服：积极情绪的作用[D]. 袁冬华.东北师范大学 2009



本文编号：3729048