一类非典型性被拒绝幼儿同伴交往的个案研究

发布时间：2023-08-26 01:15

　　被拒绝幼儿由于处于劣势的社交地位,同伴交往中矛盾频发,身心发展处于“亚健康”状态,需要引起高度的重视。笔者发现,在被拒绝幼儿中存在一类幼儿,他们不具备被拒绝幼儿的典型特征――攻击性或退缩性行为,但事实上受多重因素的影响社交地位更加劣势,却尚未进入研究人员的研究领域及一线幼儿园教师的关注视野。本研究正是选取一类非典型性被拒绝幼儿为个案,采用观察法、访谈法、同伴提名法等不同的方法进行数据的收集,并利用社会网络分析技术对同伴提名数据进行分析,即从个体单向层面上的同伴接纳、双向层面上的同伴互动、群体层面上的同伴交往圈子三个角度分析幼儿同伴交往的基本现状。同时,基于微观的角度透视幼儿劣势社交地位下的社交体验,整合影响幼儿同伴交往的内部因素,以期为改善这一类非典型性被拒绝幼儿的同伴交往提出建议和思考。研究发现:个案幼儿人际关系突显出一种“孤单”的状态:个体同伴接纳程度全班最低;双向同伴互动质量差;群体层次上形成“被拒绝”小团体,处于班级社交网络的边缘位置。同时,在被拒绝的社交地位下,消极的社交体验不断激化,内心的“孤独感”在慢慢“生长”。进一步整合影响幼儿交往的因素发现:教师存在刻板印象,对个案幼...

【文章页数】：136 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
    三、文献综述
第一章 研究设计
    第一节 研究思路
    第二节 研究对象
        一、研究对象筛选
        二、研究对象的基本信息
    第三节 研究方法
        一、文献法
        二、观察法
        三、作品分析法
        四、访谈法
        五、同伴提名法
    第四节 同伴互动行为分析框架
        一、互动情景的编码
        二、互动主体编码
        三、互动主题编码
        四、互动情感性质编码
        五、互动方式编码
        六、互动导向编码
        七、互动结果编码
        八、互动维持时间编码
    第五节 研究信效度
        一、同伴互动行为分析框架
        二、同伴互动具体分析指标
        三、分析指标的检验
第二章 被拒绝幼儿同伴交往的基本现状
    第一节 个体层次——同伴接纳水平低
        一、同伴接纳程度
        二、同伴评价
    第二节 双向层次——同伴互动质量差
        一、同伴互动的主体
        二、同伴互动维持时间
        三、同伴互动的情景
        四、同伴互动的方式
        五、同伴互动的主题
        六、同伴互动的情感性质
        七、同伴互动的导向
        八、同伴互动的结果
    第三节 群体层次——社交网络边缘化
        一、社交网络位置
        二、小团体结构及性质
    本章小结
第三章 被拒绝幼儿劣势社交地位下的社交体验
    第一节 个体层次——自我社交知觉中孤独的倔强
    第二节 双向层次——友谊关系下的心力交瘁
    第三节 群体层次——同伴排斥下无声的倾诉
    本章小结
第四章 影响被拒绝幼儿同伴交往的因素分析
    第一节 自身因素
        一、个案幼儿朋友观念单维化影响同伴之间的友谊质量
        二、个案幼儿注意力不集中影响交往的持续和深入
        三、个案幼儿兴趣单一影响交往的空间
        四、个案幼儿言语交往水平低影响交往的反馈
        五、个案幼儿心理理论水平低影响交往的结果
    第二节 教师因素
        一、教师忽视社交网络系统性影响个案幼儿社交地位的发展
        二、教师营造班级氛围消极影响个案幼儿同伴认同感的提高
        三、教师接纳程度低影响个案幼儿安全感的建立
    第三节 同伴群体因素
        一、同伴偏见影响个案幼儿同伴关系的改善
        二、群体排斥影响个案幼儿同伴交往的社交体验
    第四节 家庭因素
        一、不安全的亲子依恋关系影响个案幼儿信任感的建立
        二、专制型教养方式影响个案幼儿良好社会情绪的培养
        三、家庭物质环境影响个案幼儿不良社交行为的发生
    第五节 家园合作因素
    本章小结
第五章 改善被拒绝幼儿同伴交往的教育及预防建议
    第一节 教育建议
        一、教师
        二、家长
        三、家园合作
    第二节 预防建议
        一、教师
        二、家园合作
第六章 研究总结与展望
    第一节 研究总结
        一、个案幼儿在劣势社交地位下同伴关系不断恶化
        二、个案幼儿在劣势社交地位下体验着消极的“孤独感”
        三、个案幼儿劣势社交地位受到综合性环境因素的影响
        四、早期干预和预防是教育的可为之处
    第二节 研究展望
后记
附录
    附录1 观察记录表
    附录2 教师访谈提纲
    附录3 同伴提名记录表
    附录4 幼儿访谈提纲
参考文献
致谢
索引
个人简历



本文编号：3843664