幼儿园中班角色游戏中师幼互动的现状研究 ——以保定市某公立幼儿园为例

发布时间：2022-01-01 19:50

　　随着近年来国内外学者对学前教育研究的重视和深入,师幼互动已经成为其中的一个重要方面,研究师幼互动对幼儿的社会性发展、认知发展和语言发展等方面都起着促进作用。角色游戏作为幼儿时期最主要的游戏形式,对幼儿社会性的发展、认知发展和语言发展等更是起着不可忽视的作用,而且中班是幼儿角色游戏发展的高峰期,是观察幼儿角色游戏的最佳阶段。角色游戏中良好的师幼互动不仅能提高幼儿的角色游戏水平,满足幼儿身心各方面发展的需要,还对幼儿园教师专业化发展等方面提供一定的帮助。本研究将中班角色游戏与师幼互动联系起来,主要运用观察法,并结合访谈法和案例分析法,对保定市某幼儿园中班角色游戏中的师幼互动现状从互动主体、互动主题、互动性质和互动结果四大维度进行了统计和分析,并根据互动现状分析该幼儿园中班角色游戏中师幼互动存在的问题,即教师在师幼互动过程中仍处于主导地位,教师和幼儿开启的互动主题侧重点均有偏差以及师幼互动中教师的积极性互动较少,最后依据问题和该幼儿园现实情况提出的几条建议,分别是提高幼儿主体性地位,促进幼儿自主性和社会性发展,改善区域环境,提高材料投放质量,以及教师提高自身能力,转变教育观念。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师开启互动时互动主题现状131202468101214指导活动约束纪律

【参考文献】：
期刊论文
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[3]为幼儿创造良好的角色游戏环境[J]. 陈丽霞.  小学科学(教师版). 2012(11)
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[5]《幼儿园教育环境质量评价量表》的特点、结构和信效度检验[J]. 刘焱,潘月娟.  学前教育研究. 2008(06)
[6]对幼儿园师幼互动若干问题的思考[J]. 马玲亚.  中华女子学院学报. 2005(02)
[7]教师期望对幼儿在教学情境中互动机会的影响[J]. 翟艳.  山东教育(幼教刊). 2004(30)
[8]幼儿园师生交往类型的研究[J]. 姜勇,庞丽娟.  心理科学. 2004(05)
[9]托幼机构教育质量的内涵及其对儿童发展的影响[J]. 周欣.  学前教育研究. 2003(Z1)
[10]适宜开展角色游戏 促进幼儿主体性发展[J]. 潘月娟.  教育导刊. 2002(20)

硕士论文
[1]幼儿角色游戏水平的研究[D]. 姜浩.西北师范大学 2014
[2]教育机会均等视野下师幼互动研究[D]. 王文乔.西南大学 2008



本文编号：3562731