追求公平和卓越—新世纪以来澳大利亚基础教育改革研究

发布时间：2021-12-28 21:14

　　新世纪初以来,澳大利亚在OECD组织的PISA测试中表现较好,成绩一直处于OECD国家的上游水平。然而,近年来澳大利亚的PISA成绩出现持续下滑现象；学生在数学、科学等学科上的参与度以及成绩都呈现出持续下降的趋势；此外,由于教育权利过于分散,各地区教育差异过大,部分地区基础教育完成率也不容乐观……这一切使得澳大利亚联邦政府越来越重视教育公平和卓越,并围绕教育公平与卓越,针对本国基础教育开展了一系列的教育改革。21世纪初工党政府执政后,改变了20世纪末自由党“自我管理”的教育治理思想,逐渐将教育权由地方回收至中央,加强国家对各地区教育的宏观调控,加强国家监测和问责制度。工党陆克文政府上台后,立刻成立“国家课程委员会”,展开一系列国家课程改革,制定了统一的课程标准,并在全国推行。随后,澳大利亚国家评估项目NAPLAN测试也与国家课程接轨,针对全国3、5、7、9年级的学生进行阅读、数学、科学等科目的测试,及时了解全国学生的学业成就以及各地区学校教育情况,进而加强国家对基础教育的监测,促进教育公平和各地教育质量的提升。此外,“标准化”运动也渗透到学前教育以及教师教育体系中,联邦政府制定《早期学... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３．１国家课程中的七大基本能力??％??（１）阅读技能

图３．４?２００８—２０１３ＮＡＰＬＡＮ评估７年级数学成绩对比图??

图３．５?２００８—２０１３ＮＡＰＬＡＮ评估７年级阅读成绩对比图??

【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪的澳大利亚基础教育课程体系:政策、特点与启示[J]. 光霞.  现代基础教育研究. 2014(04)
[2]融入全球 追求卓越——澳大利亚国家课程的特点与启示[J]. 王建梁,郭万婷.  外国中小学教育. 2014(03)
[3]澳大利亚基础教育国家统一课程大纲改革初探[J]. 曹燕.  世界教育信息. 2012(13)
[4]卓越与高质量:澳大利亚制定和完善《全国教师专业标准》的教育价值理念[J]. 韩娟,周琴.  外国中小学教育. 2012(05)
[5]澳大利亚教师专业发展政策的历史演变脉络:话语、目标与形式的转变[J]. 俞婷婕.  中国高教研究. 2012(04)
[6]澳大利亚国家课程初探(下)[J]. 张文军,李静潇.  基础教育课程. 2010(11)
[7]澳大利亚新一轮课程改革(上)[J]. 张文军,李静潇.  基础教育课程. 2010(10)
[8]澳大利亚中小学实施全国统一课程的背景分析[J]. 姜超,任利娟.  世界教育信息. 2009(08)
[9]国家课程、地方课程和校本课程的含义、目的及地位[J]. 许洁英.  教育研究. 2005(08)
[10]澳大利亚“国家课程”论战评述[J]. 谢少华.  当代教育论坛. 2003(08)

博士论文
[1]国家课程改革背景下中澳数学教师专业行动能力比较研究[D]. 章勤琼.西南大学 2012

硕士论文
[1]澳大利亚学前教育和保育改革研究[D]. 王春亚.南京师范大学 2012
[2]澳大利亚国家教师专业标准研究[D]. 赖炳根.西南大学 2010
[3]20世纪90年代美国基础教育国家课程标准探析[D]. 罗娜娜.沈阳师范大学 2007



本文编号：3554738