幼儿园教师实习指导能力的现状调查研究
发布时间：2021-12-17 09:09
幼儿园实习是培养未来幼儿园教师的必经途径,实行“导师”制是提升实习指导质量的有益尝试。以“导师”制来保障学生进入幼儿园实习的质量,其根本还在于导师的专业素养、指导能力以及是否能履行指导职责。已有研究集中于实习指导教师的角色塑造,侧重于理论分析,关注实习指导教师尤其是幼儿园实习指导教师能力的实证研究还很缺乏。因此,对于幼儿园教师实习指导能力的现状研究显得尤为迫切。在文献的支持下,研究者结合开放式问卷和访谈资料,归纳出幼儿园教师实习指导能力的三大维度结构,在此基础上设计了《幼儿园教师实习指导能力的调查问卷》。通过电子问卷的形式,在幼儿园教师群体中展开调查,共收集有效问卷495份。通过SPSS对问卷数据进行分析结合访谈资料,探讨了幼儿园教师实习指导能力的现状及影响因素。研究发现:第一,幼儿园教师实习指导能力整体处于平均水平,各维度能力不一致。实习指导特质较高,反思能力最弱。第二,年龄等不同变量对实习指导能力有显著影响,随着年龄及教龄的增高,实习指导教师的能力逐步提高;本科学历教师的实习指导能力高于其他学历的教师;未评职称教师的实习指导能力水平显著较低;幼儿园教师的指导经历与参与培训的次数对实...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：128 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
性别分布
南京师范大学硕士论文44图2-2年龄分布如表2-1及图2-2所示，此次试测样本中20-30岁人数较多，占人群的一半，其次是30-40岁的教师，占比36%，40岁以上的教师在此次的调查中占比较少，40-50岁以上的教师比例为9.17%，50岁以上的教师只有0.92%。在年龄分布上稍有不均衡。图2-3学历分布在此次的试测样本中，研究者对学历也进行了统计。如图2-3所示，占比最多的是本科学历，百分比为79.82%。其余学历依次是大专学历13.76%、硕士及以上学历为3.67%、高中/中专以下学历为2.75%。在学历的分布上，依然可以看出本科学历在幼儿园教师人群中是最多的。图2-4教龄分布如图2-4所示，此次的试测样本教龄分布比较均匀，3年以下的教师占比
南京师范大学硕士论文44图2-2年龄分布如表2-1及图2-2所示，此次试测样本中20-30岁人数较多，占人群的一半，其次是30-40岁的教师，占比36%，40岁以上的教师在此次的调查中占比较少，40-50岁以上的教师比例为9.17%，50岁以上的教师只有0.92%。在年龄分布上稍有不均衡。图2-3学历分布在此次的试测样本中，研究者对学历也进行了统计。如图2-3所示，占比最多的是本科学历，百分比为79.82%。其余学历依次是大专学历13.76%、硕士及以上学历为3.67%、高中/中专以下学历为2.75%。在学历的分布上，依然可以看出本科学历在幼儿园教师人群中是最多的。图2-4教龄分布如图2-4所示，此次的试测样本教龄分布比较均匀，3年以下的教师占比
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学前教育专业实践教学的困境与对策探究[J]. 黄佳虹. 创新创业理论研究与实践. 2019(22)
[2]技工院校实习指导教师职业能力建设探索[J]. 朱宇亮,石善政. 职业. 2019(24)
[3]芬兰学科教师职前教育实习的经验与启示——以赫尔辛基大学为例[J]. 李俐. 教师教育学报. 2019(04)
[4]江苏省学前教育专业教育实习影响因素及策略研究[J]. 李慧. 四川省干部函授学院学报. 2018(03)
[5]高校实习指导教师的反思型教学模式构建研究[J]. 张丽艳,张瀚亓. 科教文汇(中旬刊). 2018(06)
[6]张雪门的“幼稚师范实习理论”及其当代启示[J]. 任梦楠. 西部素质教育. 2018(09)
[7]美国实习指导教师的选拔:标准、过程及其启示——什么样的教师可以成为教师教育者[J]. 卢俊勇,陶青. 外国中小学教育. 2018(03)
[8]师范生教育实习反思的问题及策略[J]. 扶瑶. 教育现代化. 2017(14)
[9]教育实习指导的问题及对策[J]. 符果. 亚太教育. 2016(32)
[10]教师教育者五大角色探析[J]. 李芒,李岩. 教师教育研究. 2016(04)
博士论文
[1]教育实习指导教师角色与指导策略研究[D]. 张博伟.东北师范大学 2013
硕士论文
[1]高职护理专业临床实践教学问题与对策研究[D]. 成丽萍.河北科技师范学院 2019
[2]高校学前教育专业学生教育实习满意度及影响因素研究[D]. 刘笑男.沈阳师范大学 2018
[3]护理本科生临床带教老师岗位能力指标体系的构建[D]. 崔沙沙.第二军医大学 2017
[4]幼儿教师实习指导行为个案研究[D]. 尤婷燕.南京师范大学 2017
[5]反思性实习指导教师培训研究[D]. 吴海鸥.上海师范大学 2017
[6]幼儿园实习指导教师专业发展的调查研究[D]. 易洋.华中师范大学 2016
[7]新入职幼儿园教师对本科教育实习的满意度研究[D]. 李慧丽.西南大学 2016
[8]师范生教育实习关键事件质化研究[D]. 陈飞.东北师范大学 2015
[9]学前教育专业本科生实习困难及对策研究[D]. 丁向颖.华中师范大学 2015
[10]以教学能力为导向的临床护理带教教师培训研究[D]. 杨婵娟.重庆医科大学 2015
本文编号：3539817
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：128 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
性别分布
南京师范大学硕士论文44图2-2年龄分布如表2-1及图2-2所示，此次试测样本中20-30岁人数较多，占人群的一半，其次是30-40岁的教师，占比36%，40岁以上的教师在此次的调查中占比较少，40-50岁以上的教师比例为9.17%，50岁以上的教师只有0.92%。在年龄分布上稍有不均衡。图2-3学历分布在此次的试测样本中，研究者对学历也进行了统计。如图2-3所示，占比最多的是本科学历，百分比为79.82%。其余学历依次是大专学历13.76%、硕士及以上学历为3.67%、高中/中专以下学历为2.75%。在学历的分布上，依然可以看出本科学历在幼儿园教师人群中是最多的。图2-4教龄分布如图2-4所示，此次的试测样本教龄分布比较均匀，3年以下的教师占比
南京师范大学硕士论文44图2-2年龄分布如表2-1及图2-2所示，此次试测样本中20-30岁人数较多，占人群的一半，其次是30-40岁的教师，占比36%，40岁以上的教师在此次的调查中占比较少，40-50岁以上的教师比例为9.17%，50岁以上的教师只有0.92%。在年龄分布上稍有不均衡。图2-3学历分布在此次的试测样本中，研究者对学历也进行了统计。如图2-3所示，占比最多的是本科学历，百分比为79.82%。其余学历依次是大专学历13.76%、硕士及以上学历为3.67%、高中/中专以下学历为2.75%。在学历的分布上，依然可以看出本科学历在幼儿园教师人群中是最多的。图2-4教龄分布如图2-4所示，此次的试测样本教龄分布比较均匀，3年以下的教师占比
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学前教育专业实践教学的困境与对策探究[J]. 黄佳虹. 创新创业理论研究与实践. 2019(22)
[2]技工院校实习指导教师职业能力建设探索[J]. 朱宇亮,石善政. 职业. 2019(24)
[3]芬兰学科教师职前教育实习的经验与启示——以赫尔辛基大学为例[J]. 李俐. 教师教育学报. 2019(04)
[4]江苏省学前教育专业教育实习影响因素及策略研究[J]. 李慧. 四川省干部函授学院学报. 2018(03)
[5]高校实习指导教师的反思型教学模式构建研究[J]. 张丽艳,张瀚亓. 科教文汇(中旬刊). 2018(06)
[6]张雪门的“幼稚师范实习理论”及其当代启示[J]. 任梦楠. 西部素质教育. 2018(09)
[7]美国实习指导教师的选拔:标准、过程及其启示——什么样的教师可以成为教师教育者[J]. 卢俊勇,陶青. 外国中小学教育. 2018(03)
[8]师范生教育实习反思的问题及策略[J]. 扶瑶. 教育现代化. 2017(14)
[9]教育实习指导的问题及对策[J]. 符果. 亚太教育. 2016(32)
[10]教师教育者五大角色探析[J]. 李芒,李岩. 教师教育研究. 2016(04)
博士论文
[1]教育实习指导教师角色与指导策略研究[D]. 张博伟.东北师范大学 2013
硕士论文
[1]高职护理专业临床实践教学问题与对策研究[D]. 成丽萍.河北科技师范学院 2019
[2]高校学前教育专业学生教育实习满意度及影响因素研究[D]. 刘笑男.沈阳师范大学 2018
[3]护理本科生临床带教老师岗位能力指标体系的构建[D]. 崔沙沙.第二军医大学 2017
[4]幼儿教师实习指导行为个案研究[D]. 尤婷燕.南京师范大学 2017
[5]反思性实习指导教师培训研究[D]. 吴海鸥.上海师范大学 2017
[6]幼儿园实习指导教师专业发展的调查研究[D]. 易洋.华中师范大学 2016
[7]新入职幼儿园教师对本科教育实习的满意度研究[D]. 李慧丽.西南大学 2016
[8]师范生教育实习关键事件质化研究[D]. 陈飞.东北师范大学 2015
[9]学前教育专业本科生实习困难及对策研究[D]. 丁向颖.华中师范大学 2015
[10]以教学能力为导向的临床护理带教教师培训研究[D]. 杨婵娟.重庆医科大学 2015
本文编号：3539817
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