中等职业学校学前教育专业语文校本教材的开发与使用研究
发布时间：2021-11-05 04:29
我国大力推进职业院校课程革新,与之相伴的职业院校教育教学改革与教材完善也热烈开展起来。中等职业师范学校是以培养专业的学前幼儿教师为主的学校,这些学校的学前教育专业语文校本教材的开发与改革创新活动也响应国家教育政策开展起来。语文学科是中等职业学校（以下简称为中职学校）学前教育专业学生的基础文化课,具有显著的工具性和人文性特点,对于学生毕业后从事的幼儿师范教育工作具有极强的实用性和针对性。学龄前儿童处于语言初步形成继而飞速发展的关键阶段,针对这样教育对象的学前师范教育专业学生的语文知识和素养就显得异常重要,学前教育专业的语文校本教材研发和该专业学生的语文素养培育对于有效提高学前语文教育质量具有决定性意义。中职学校学前教育专业的语文校本教学安排具有丰富性、趣味性特点,各个教学板块的组合也是兼顾这一专业的职业特点的,因此能够更加全面而具体地满足不同职业选择的学生的学习需要。专业化的学前教育专业语文校本教材的确立能够更加具有针对性地提高学生语文综合能力与核心素养,切实改善当前中等职业学校的语文教学现状。当前教育环境下,国家日渐提高对学前教育教师的各种要求,从教学资格与标准到专业教育素养都是学前教...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．关于语文素养的研究文献统计??语文核心素养是语文学科进行教育教学的工作内核，这一内核涵盖语文学科对于学生??
图２．学前教育专业语文校本教材开发过程中的感受调查（教师调查）??由图２．学前教育专业语文校本教材开发过程中的感受调查（教师调查）的数据可以看??到，在参与学前教育专业语文校本教材开发过程中，感到轻松愉快的教师占１５％，感到迷??茫的教师占７６％，此外有接近１０％的教师没有太多感受或有其他感受。这一调查数据表??明，在语文校本教材的编写观念更新方面，众多教师还处于教材起步阶段，执行的是教书??匠任务，缺乏的是对教材编写的理念与创新意识。新的课程改革未曾彻底改变这一局面。??我国教育领域长期存有“轻课程、重说教”的现象，这就导致教师的执教理念与教材编写??理念过于陈旧、单一，对于所教内容和教学方法只是依照教学参考书的规定进行，较少增??添自己独特的、创新的见解，语文校本教材的整体框架缺乏新意和时代气息。??教师是课程目标的主要实施者，他们不仅仅是对语文知识与信息的筛选、加工、传播、??创新的人，更是语文课堂教学过程的引导者、组织者和评价者，因此，语文教师是语文校??本教材编写与开发的主要因素。教师团队整体素质的高低将会影响中职学校学前教育专业??语文校本教材编写与开发的质量。??
由图３．学前教育专业语文校本教材编写教师的学历组成调查可以看到，在参与学前教??育专业语文校本教材开发过程中，师范生３０人，专科２２人，本科１３人，研究生３人，??其中中专学历占４５％，专科学历占３２％，本科学历占１９％，研究生学历占４％。这一调??查数据表明，中职学校学前教育专业语文校本教材编写队伍的整体文化素质偏低，语文学??科知识储备量不够，知识面较狭窄，教师的整体综合素质不高，这也是导致语文校本教材??编写者课程开发理念淡薄的主要原因。在中职学校学前教育专业语文校本教材的开发过程??中，语文教师是教材与课程开发的主要群体，他们肩负着拟定计划、分析形势、开发课程??资源、编制与修订教材等多项重要任务。作为语文校本教材的开发者和使用者的教师，缺??乏语文课程意识和校本教材开发的热情与主动性，对语文校本教材驾驭能力低，就会导致??中职学校学前教育专业语文校本课程在实施的过程中难以摆脱传统教学模式的制约与束??缚，难以有效地培养学前教育专业学生的思维能力、动手能力和创造能力，这对于学生日??后的幼儿师范教育工作是极为不利的。??２．语文校本教材的内容结构问题??
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于以就业为导向开发中职语文校本教材的思考[J]. 窦冰,高明明,郭学公. 学周刊. 2015(16)
[2]幼师语文校本课程开发的现状与尝试[J]. 缪文姬. 时代教育. 2013(24)
[3]对高中语文校本课程改革的思考[J]. 杜松楠. 吉林省教育学院学报(上旬). 2013(03)
[4]高职院校校内生产性实训基地建设与运行机制研究[J]. 童卫军. 中国高教研究. 2011(07)
[5]论语文校本课程的评价内容[J]. 曹茂才. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2010(04)
[6]新形势下高等幼师教育对语文教材的要求[J]. 戚明娟. 中国科教创新导刊. 2009(32)
[7]论校本课程开发与教师的课程意识[J]. 王效靖,冷泽兵. 现代教育科学. 2009(02)
[8]对“校本课程”研究的元分析[J]. 郭昊. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(10)
[9]校本课程开发对教师的要求[J]. 郭翠兰. 中国教育学刊. 2008(09)
[10]以就业为导向 开发幼师专业语文校本教材[J]. 张玉杰. 辽宁教育行政学院学报. 2008(08)
硕士论文
[1]和静高级中学语文校本课程研究[D]. 姚霄.陕西师范大学 2012
[2]高中语文校本课程的教育功能研究[D]. 孙胜男.东北师范大学 2008
[3]论农村高中语文校本课程的开发[D]. 刘秋桂.湖南师范大学 2006
[4]普通高中语文校本课程开发及实施研究[D]. 程永润.华东师范大学 2006
[5]临夏东乡族地区语文校本课程资源开发与利用研究[D]. 林雪红.西北师范大学 2004
本文编号：3477079
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．关于语文素养的研究文献统计??语文核心素养是语文学科进行教育教学的工作内核，这一内核涵盖语文学科对于学生??
图２．学前教育专业语文校本教材开发过程中的感受调查（教师调查）??由图２．学前教育专业语文校本教材开发过程中的感受调查（教师调查）的数据可以看??到，在参与学前教育专业语文校本教材开发过程中，感到轻松愉快的教师占１５％，感到迷??茫的教师占７６％，此外有接近１０％的教师没有太多感受或有其他感受。这一调查数据表??明，在语文校本教材的编写观念更新方面，众多教师还处于教材起步阶段，执行的是教书??匠任务，缺乏的是对教材编写的理念与创新意识。新的课程改革未曾彻底改变这一局面。??我国教育领域长期存有“轻课程、重说教”的现象，这就导致教师的执教理念与教材编写??理念过于陈旧、单一，对于所教内容和教学方法只是依照教学参考书的规定进行，较少增??添自己独特的、创新的见解，语文校本教材的整体框架缺乏新意和时代气息。??教师是课程目标的主要实施者，他们不仅仅是对语文知识与信息的筛选、加工、传播、??创新的人，更是语文课堂教学过程的引导者、组织者和评价者，因此，语文教师是语文校??本教材编写与开发的主要因素。教师团队整体素质的高低将会影响中职学校学前教育专业??语文校本教材编写与开发的质量。??
由图３．学前教育专业语文校本教材编写教师的学历组成调查可以看到，在参与学前教??育专业语文校本教材开发过程中，师范生３０人，专科２２人，本科１３人，研究生３人，??其中中专学历占４５％，专科学历占３２％，本科学历占１９％，研究生学历占４％。这一调??查数据表明，中职学校学前教育专业语文校本教材编写队伍的整体文化素质偏低，语文学??科知识储备量不够，知识面较狭窄，教师的整体综合素质不高，这也是导致语文校本教材??编写者课程开发理念淡薄的主要原因。在中职学校学前教育专业语文校本教材的开发过程??中，语文教师是教材与课程开发的主要群体，他们肩负着拟定计划、分析形势、开发课程??资源、编制与修订教材等多项重要任务。作为语文校本教材的开发者和使用者的教师，缺??乏语文课程意识和校本教材开发的热情与主动性，对语文校本教材驾驭能力低，就会导致??中职学校学前教育专业语文校本课程在实施的过程中难以摆脱传统教学模式的制约与束??缚，难以有效地培养学前教育专业学生的思维能力、动手能力和创造能力，这对于学生日??后的幼儿师范教育工作是极为不利的。??２．语文校本教材的内容结构问题??
【参考文献】：
期刊论文
[1]关于以就业为导向开发中职语文校本教材的思考[J]. 窦冰,高明明,郭学公. 学周刊. 2015(16)
[2]幼师语文校本课程开发的现状与尝试[J]. 缪文姬. 时代教育. 2013(24)
[3]对高中语文校本课程改革的思考[J]. 杜松楠. 吉林省教育学院学报(上旬). 2013(03)
[4]高职院校校内生产性实训基地建设与运行机制研究[J]. 童卫军. 中国高教研究. 2011(07)
[5]论语文校本课程的评价内容[J]. 曹茂才. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2010(04)
[6]新形势下高等幼师教育对语文教材的要求[J]. 戚明娟. 中国科教创新导刊. 2009(32)
[7]论校本课程开发与教师的课程意识[J]. 王效靖,冷泽兵. 现代教育科学. 2009(02)
[8]对“校本课程”研究的元分析[J]. 郭昊. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(10)
[9]校本课程开发对教师的要求[J]. 郭翠兰. 中国教育学刊. 2008(09)
[10]以就业为导向 开发幼师专业语文校本教材[J]. 张玉杰. 辽宁教育行政学院学报. 2008(08)
硕士论文
[1]和静高级中学语文校本课程研究[D]. 姚霄.陕西师范大学 2012
[2]高中语文校本课程的教育功能研究[D]. 孙胜男.东北师范大学 2008
[3]论农村高中语文校本课程的开发[D]. 刘秋桂.湖南师范大学 2006
[4]普通高中语文校本课程开发及实施研究[D]. 程永润.华东师范大学 2006
[5]临夏东乡族地区语文校本课程资源开发与利用研究[D]. 林雪红.西北师范大学 2004
本文编号：3477079
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