学前教育专业学生职业生涯规划现状及其对策研究 ——以长沙师范学校为例
发布时间：2021-10-19 09:58
随着2010年11月《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布,人们对学前教育专业学生未来的发展产生了极大的关注,学前教育专业学生的职业生涯规划也得到重视。本文对学前教育专业学生职业生涯规划进行了全面系统的研究,获得的主要研究结论是：学前教育专业学生焦虑水平普遍偏高。通过使用状态—特质焦虑问卷（STAI）1988年中译版和自编的职业生涯规划现状调查问卷对学前教育专业毕业生所做的调查显示,学前教育专业学生不光是面临就业时表现出较高的焦虑水平,在平时的学习和生活中焦虑问题就已经比较突出。而造成这一现象的原因除了临近毕业这一特定因素之外,更重要的是学生对所学专业的兴趣不浓厚、认识不清晰、了解不透彻,缺乏较为清晰而明确的职业生涯规划；学前教育专业学生职业生涯规划问题突出。通过对学前教育专业学生的职业生涯规划现状进行进一步调查发现,在学前教育专业学生职业生涯规划的几个方面,六个项目平均得分普遍偏低,大致在13.87到24.66之间,由高到低排序依次为：职业发展目标、自我认识、环境认识、职业规划意识、职业规划理论知识掌握和规划实施。其中“职业规划理论知识掌握”和“职业规划实施”尤需加强,应该为...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 文献综述
一、国内外职业生涯规划研究现状
二、职业生涯规划内容研究
三、大学生职业生涯规划研究
四、研究述评
第四节 基本概念
一、学前教育专业学生
二、职业生涯规划
三、学前教育专业学生职业生涯规划
第五节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 学前教育专业学生职业生涯规划现状
第一节 学前教育专业毕业生就业焦虑状况研究
一、学前教育专业毕业生焦虑状况调查
二、学前教育专业毕业生焦虑状况调查结果分析
第二节 学前教育专业学生职业生涯规划状况研究
一、学前教育专业学生职业生涯规划现状调查
二、学前教育专业学生职业生涯规划现状调查结果分析
第三章 学前教育专业学生职业生涯规划存在问题的原因分析
第一节 学生在职业生涯规划上缺乏主体性
一、职业生涯规划意识淡薄
二、职业生涯规划执行力不够
三、职业生涯规划准备不足
第二节 学校缺乏对职业生涯规划的有效指导
一、职业生涯规划教育水平不高
二、职业生涯规划指导机构合作交流不密切
三、职业生涯规划指导的软件与硬件设施均不完善
第三节 社会因素带来负面影响
一、家庭环境中职业生涯规划教育缺失
二、社会传统观念的影响颇深
三、政府对学前教育的投入不够
第四章 建议与对策
第一节 积极发挥个体的主观能动性
一、加强职业规划意识
二、积极主动制定职业生涯规划
三、全面提升学生的职业素养
第二节 完善职业生涯规划指导服务体系建设
一、设置职业生涯规划指导课程
二、建立专业的职业生涯规划指导工作队伍
三、成立大学生职业生涯规划指导中心
第三节 创建有利社会环境
一、重视家庭职业生涯规划教育
二、摒弃传统的观念,对教师角色重新定位
三、改革学前教育管理体制,促进城乡均衡发展
结语
参考文献
附录1
附录2
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]新形势下做好大学生职业生涯规划的探讨与思考[J]. 毕京铭. 经济研究导刊. 2012(20)
[2]高专学前教育专业毕业班学生焦虑状况调查报告——以长沙师范学校为例[J]. 海鹰. 长沙师范专科学校学报. 2011(02)
[3]教师职业倦怠的主体性应对策略[J]. 李亮. 中小学心理健康教育. 2009(14)
[4]试论大学生生涯发展教育与思想政治教育的融合[J]. 黄发林,李婷婷. 传承. 2009(10)
[5]免费师范生职业生涯规划的影响因素及对策研究[J]. 王开富. 重庆电子工程职业学院学报. 2009(02)
[6]高校毕业生就业市场建设模式初探[J]. 常万里. 中国大学生就业. 2008(08)
[7]汕头市中小学教师职业生涯发展状况调查及建议[J]. 张盛春. 教师教育研究. 2007(04)
[8]构建大学生职业生涯指导体系[J]. 陈韩梅. 中国人才. 2007(11)
[9]论大学生职业生涯规划教育的日常渗透[J]. 谢爱林. 江西教育科研. 2007(05)
[10]我国现阶段大学生职业生涯规划综述——对2001—2006年间231篇学术论文的文献综述[J]. 万清祥,王珍. 辽宁教育研究. 2006(12)
硕士论文
[1]免费师范生职业生涯规划的研究[D]. 王开富.西南大学 2010
[2]当前大学生职业生涯规划存在的主要问题及其对策探讨[D]. 曹虹.华中师范大学 2007
本文编号：3444654
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 文献综述
一、国内外职业生涯规划研究现状
二、职业生涯规划内容研究
三、大学生职业生涯规划研究
四、研究述评
第四节 基本概念
一、学前教育专业学生
二、职业生涯规划
三、学前教育专业学生职业生涯规划
第五节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 学前教育专业学生职业生涯规划现状
第一节 学前教育专业毕业生就业焦虑状况研究
一、学前教育专业毕业生焦虑状况调查
二、学前教育专业毕业生焦虑状况调查结果分析
第二节 学前教育专业学生职业生涯规划状况研究
一、学前教育专业学生职业生涯规划现状调查
二、学前教育专业学生职业生涯规划现状调查结果分析
第三章 学前教育专业学生职业生涯规划存在问题的原因分析
第一节 学生在职业生涯规划上缺乏主体性
一、职业生涯规划意识淡薄
二、职业生涯规划执行力不够
三、职业生涯规划准备不足
第二节 学校缺乏对职业生涯规划的有效指导
一、职业生涯规划教育水平不高
二、职业生涯规划指导机构合作交流不密切
三、职业生涯规划指导的软件与硬件设施均不完善
第三节 社会因素带来负面影响
一、家庭环境中职业生涯规划教育缺失
二、社会传统观念的影响颇深
三、政府对学前教育的投入不够
第四章 建议与对策
第一节 积极发挥个体的主观能动性
一、加强职业规划意识
二、积极主动制定职业生涯规划
三、全面提升学生的职业素养
第二节 完善职业生涯规划指导服务体系建设
一、设置职业生涯规划指导课程
二、建立专业的职业生涯规划指导工作队伍
三、成立大学生职业生涯规划指导中心
第三节 创建有利社会环境
一、重视家庭职业生涯规划教育
二、摒弃传统的观念,对教师角色重新定位
三、改革学前教育管理体制,促进城乡均衡发展
结语
参考文献
附录1
附录2
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]新形势下做好大学生职业生涯规划的探讨与思考[J]. 毕京铭. 经济研究导刊. 2012(20)
[2]高专学前教育专业毕业班学生焦虑状况调查报告——以长沙师范学校为例[J]. 海鹰. 长沙师范专科学校学报. 2011(02)
[3]教师职业倦怠的主体性应对策略[J]. 李亮. 中小学心理健康教育. 2009(14)
[4]试论大学生生涯发展教育与思想政治教育的融合[J]. 黄发林,李婷婷. 传承. 2009(10)
[5]免费师范生职业生涯规划的影响因素及对策研究[J]. 王开富. 重庆电子工程职业学院学报. 2009(02)
[6]高校毕业生就业市场建设模式初探[J]. 常万里. 中国大学生就业. 2008(08)
[7]汕头市中小学教师职业生涯发展状况调查及建议[J]. 张盛春. 教师教育研究. 2007(04)
[8]构建大学生职业生涯指导体系[J]. 陈韩梅. 中国人才. 2007(11)
[9]论大学生职业生涯规划教育的日常渗透[J]. 谢爱林. 江西教育科研. 2007(05)
[10]我国现阶段大学生职业生涯规划综述——对2001—2006年间231篇学术论文的文献综述[J]. 万清祥,王珍. 辽宁教育研究. 2006(12)
硕士论文
[1]免费师范生职业生涯规划的研究[D]. 王开富.西南大学 2010
[2]当前大学生职业生涯规划存在的主要问题及其对策探讨[D]. 曹虹.华中师范大学 2007
本文编号：3444654
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