大班幼儿眼中的幸福 ——基于儿童视角的研究
发布时间：2021-09-19 15:21
幸福,是一个永恒的话题。不同领域的学者们从不同的角度对幸福进行了宏观和微观的分析与研究。但已有关于“幸福”的研究多是从成人的视角出发,缺乏儿童视角。儿童作为一个独立的主体,他们有权发出自己的“声音”,他们的“声音”应该被关注和重视。因此本研究从儿童视角出发,重点研究大班幼儿眼中的幸福。本研究坚持“回到事实本身”的态度,关注现实生活世界中儿童对幸福的看法,走进儿童的世界,倾听儿童内心的声音,同时审视自己的行为。本研究采用质性研究的范式,选取N市的两所幼儿园,每个幼儿园抽取一个大班的幼儿作为研究对象,共55名。为了避免幼儿因表达能力不足而影响其参与研究,本研究采用访谈法、作品分析法等适宜的方法获取幼儿眼中幸福的相关资料。本研究对原始资料采用自下而上的思路进行深入分析,根据幼儿反映的集中问题进行归纳、概括提炼出三大研究主题:幼儿对幸福的认知、幼儿对幸福的体验以及幼儿幸福的来源,形成本论文的主要框架。本研究得出以下结论:（1）幼儿对幸福的认识具体单纯,但内涵丰富。大班幼儿对“幸福”有自己的看法和理解,他们对幸福的界定涉及五个方面:幸福是一种积极的情感体验;幸福是一种关系的建构;幸福是物质需要的...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
2016:29.（图283转引自周晓.5-6岁幼儿对母爱的理解
（图 4.7）人的成长会给幼儿带来幸福，植物的成长会给幼儿带来幸福。如下：：“你觉得还有什么时候你很幸福呀？”：“结果。”：“结果是什么呀”：“就是我的芽儿结果，告诉你我种了一颗番茄芽儿，我每天给它浇水，个 party 了。”：“已经开了吗？”：“没有，还没结果，开花儿都没开。”：“为什么希望他结果呢？”你想让这个番茄芽儿赶紧结果是吗，结果：“那个番茄芽儿长的太大了，我希望它再过一年就开花儿了，然后结果。”
幼儿 10：“幸福是我长大的时候的样子，我想当一名画家，画画很有趣，还跳舞。”研究者：“你想过什么样的幸福生活？”幼儿 11：“我想给世界发明一个很厉害的扫地机器人。”成为一个画家、数学家、科学家、发明一个很厉害的扫地机器人这些都是幼未来的想象，未来对幼儿来说充满了希望。这些在幼儿的画里也有体现，图 4.8的绘画作品，画的是扫地机器人。图 4.9 是 XX 幼儿园大班 5 岁 10 个月女孩的绘图中间的任务是女孩自己，上面的几个圈里分别是女孩幸福的事情，从左到右分一个是坐过山车下面还有水、第二个是去罗蒙环球城玩跳跳侠跳跳、第三个是当样子、第四个是小蚂蚁小昆虫小瓢虫（研究这些）。(跳跳侠跳跳是罗蒙环球乐园项娱乐设施，可以瞬间感受由下至上高速弹射，体会失重与负重的完美融合)。孩来说最幸福的事情有两种，一种是游乐场带来的欢乐，另外一种就是对未来的憬自己成为科学家可以去研究动植物。
【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童的“后台生活”:基于两所幼儿园的民族志调查[J]. 林兰. 学前教育研究. 2017(05)
[2]从解构到重构:视域融合中的儿童生活叙事研究[J]. 李旭. 安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2016(06)
[3]论儿童幸福与儿童权利[J]. 刘英. 长春教育学院学报. 2016(07)
[4]儿童幸福的多维度分析:权利与主体性[J]. 李颖,袁爱玲. 学术界. 2016(06)
[5]小学生与初中生主观幸福感的差异分析[J]. 姚一玲,孔企平,蔡金法. 全球教育展望. 2016(05)
[6]亲子依恋、同伴依恋与青少年消极情感的关系:有调节的中介模型[J]. 王英芊,邹泓,侯珂,王明珠,汤玉龙,潘斌. 心理发展与教育. 2016(02)
[7]关系中的儿童与教育[J]. 陶志琼,夏承谦. 教育发展研究. 2015(24)
[8]儿童主观幸福感和同伴关系的相关性[J]. 何灿,魏华. 中国健康心理学杂志. 2015(09)
[9]留守儿童主观幸福感与人格特征的研究[J]. 孙国庆,罗正里. 中国农村卫生事业管理. 2015(05)
[10]3～6岁儿童的亲社会行为及其发展[J]. 张明红. 幼儿教育. 2015(10)
博士论文
[1]幸福心理结构模型建构及其跨群体研究[D]. 姚新华.吉林大学 2017
[2]学生主观幸福感及其对数学成绩的影响[D]. 姚一玲.华东师范大学 2016
[3]经济学视角下的中国幸福研究[D]. 任海燕.华东师范大学 2012
[4]儿童生活与儿童教育[D]. 侯莉敏.南京师范大学 2006
[5]为了儿童的幸福与发展[D]. 熊华生.华中师范大学 2006
[6]心理学视野中的幸福[D]. 苗元江.南京师范大学 2003
硕士论文
[1]3-6岁幼儿评价教师特点的研究[D]. 霍妍妍.沈阳师范大学 2016
[2]基于儿童视角的游戏观研究[D]. 李春良.华中师范大学 2016
[3]画中的儿童世界[D]. 童宏亮.西南大学 2016
[4]小学阶段运用“绘画日记”提升学生主观幸福感的实践研究[D]. 周丹.上海师范大学 2016
[5]5-6岁幼儿对母爱的理解研究[D]. 周晓.南京师范大学 2016
[6]5-6岁幼儿的游戏观研究[D]. 韩春霞.南京师范大学 2015
[7]大班幼儿对“爱”的理解研究[D]. 谢凤.湖南师范大学 2015
[8]儿童视角研究:儿童研究的新转向[D]. 莫迪.华东师范大学 2015
[9]5-6岁流动儿童与城市儿童幸福观现状之比较研究[D]. 赵娟.首都师范大学 2014
[10]“我”喜欢的幼儿园[D]. 陈红.西北师范大学 2014
本文编号：3401857
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
2016:29.（图283转引自周晓.5-6岁幼儿对母爱的理解
（图 4.7）人的成长会给幼儿带来幸福，植物的成长会给幼儿带来幸福。如下：：“你觉得还有什么时候你很幸福呀？”：“结果。”：“结果是什么呀”：“就是我的芽儿结果，告诉你我种了一颗番茄芽儿，我每天给它浇水，个 party 了。”：“已经开了吗？”：“没有，还没结果，开花儿都没开。”：“为什么希望他结果呢？”你想让这个番茄芽儿赶紧结果是吗，结果：“那个番茄芽儿长的太大了，我希望它再过一年就开花儿了，然后结果。”
幼儿 10：“幸福是我长大的时候的样子，我想当一名画家，画画很有趣，还跳舞。”研究者：“你想过什么样的幸福生活？”幼儿 11：“我想给世界发明一个很厉害的扫地机器人。”成为一个画家、数学家、科学家、发明一个很厉害的扫地机器人这些都是幼未来的想象，未来对幼儿来说充满了希望。这些在幼儿的画里也有体现，图 4.8的绘画作品，画的是扫地机器人。图 4.9 是 XX 幼儿园大班 5 岁 10 个月女孩的绘图中间的任务是女孩自己，上面的几个圈里分别是女孩幸福的事情，从左到右分一个是坐过山车下面还有水、第二个是去罗蒙环球城玩跳跳侠跳跳、第三个是当样子、第四个是小蚂蚁小昆虫小瓢虫（研究这些）。(跳跳侠跳跳是罗蒙环球乐园项娱乐设施，可以瞬间感受由下至上高速弹射，体会失重与负重的完美融合)。孩来说最幸福的事情有两种，一种是游乐场带来的欢乐，另外一种就是对未来的憬自己成为科学家可以去研究动植物。
【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童的“后台生活”:基于两所幼儿园的民族志调查[J]. 林兰. 学前教育研究. 2017(05)
[2]从解构到重构:视域融合中的儿童生活叙事研究[J]. 李旭. 安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2016(06)
[3]论儿童幸福与儿童权利[J]. 刘英. 长春教育学院学报. 2016(07)
[4]儿童幸福的多维度分析:权利与主体性[J]. 李颖,袁爱玲. 学术界. 2016(06)
[5]小学生与初中生主观幸福感的差异分析[J]. 姚一玲,孔企平,蔡金法. 全球教育展望. 2016(05)
[6]亲子依恋、同伴依恋与青少年消极情感的关系:有调节的中介模型[J]. 王英芊,邹泓,侯珂,王明珠,汤玉龙,潘斌. 心理发展与教育. 2016(02)
[7]关系中的儿童与教育[J]. 陶志琼,夏承谦. 教育发展研究. 2015(24)
[8]儿童主观幸福感和同伴关系的相关性[J]. 何灿,魏华. 中国健康心理学杂志. 2015(09)
[9]留守儿童主观幸福感与人格特征的研究[J]. 孙国庆,罗正里. 中国农村卫生事业管理. 2015(05)
[10]3～6岁儿童的亲社会行为及其发展[J]. 张明红. 幼儿教育. 2015(10)
博士论文
[1]幸福心理结构模型建构及其跨群体研究[D]. 姚新华.吉林大学 2017
[2]学生主观幸福感及其对数学成绩的影响[D]. 姚一玲.华东师范大学 2016
[3]经济学视角下的中国幸福研究[D]. 任海燕.华东师范大学 2012
[4]儿童生活与儿童教育[D]. 侯莉敏.南京师范大学 2006
[5]为了儿童的幸福与发展[D]. 熊华生.华中师范大学 2006
[6]心理学视野中的幸福[D]. 苗元江.南京师范大学 2003
硕士论文
[1]3-6岁幼儿评价教师特点的研究[D]. 霍妍妍.沈阳师范大学 2016
[2]基于儿童视角的游戏观研究[D]. 李春良.华中师范大学 2016
[3]画中的儿童世界[D]. 童宏亮.西南大学 2016
[4]小学阶段运用“绘画日记”提升学生主观幸福感的实践研究[D]. 周丹.上海师范大学 2016
[5]5-6岁幼儿对母爱的理解研究[D]. 周晓.南京师范大学 2016
[6]5-6岁幼儿的游戏观研究[D]. 韩春霞.南京师范大学 2015
[7]大班幼儿对“爱”的理解研究[D]. 谢凤.湖南师范大学 2015
[8]儿童视角研究:儿童研究的新转向[D]. 莫迪.华东师范大学 2015
[9]5-6岁流动儿童与城市儿童幸福观现状之比较研究[D]. 赵娟.首都师范大学 2014
[10]“我”喜欢的幼儿园[D]. 陈红.西北师范大学 2014
本文编号：3401857
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