太原市民办幼儿园教师专业能力现状调查
发布时间：2021-09-13 19:27
在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》里提出,把发展学前教育摆在更加重要的位置;多种形式扩大学前教育资源;多种途径加强幼儿教师队伍建设;多种渠道加大学前教育投入;实施学前教育三年行动计划等。截止到2016年,全国民办幼儿园在园生可达2438万人数,全国公办幼儿园在园生人数为1976万人,可见民办幼儿园在学前教育中的占比之高。而幼儿教师的师资力量会直接影响到一所幼儿园的办学质量,当前民办幼儿园的教师专业素质堪忧,所以提高民办幼儿园教师的专业发展对整个学前教育工作的有着重要的意义。本研究所采用的问卷是自编问卷《太原市民办幼儿园教师专业能力调查》。问卷包括受调査幼儿教师的基本信息、环境的创设与利用能力、一日生活的组织与保育能力、游戏活动的支持与引导能力、教育活动的计划与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力等方面的问题,对太原市幼儿园教师以书面形式进行调查,最终作为分析的依据。通过对太原市民办幼儿园教师专业能力现状的调査,找出了四个方面的不足:第一,太原市民办幼儿园教师“游戏活动的设计能力”不足;第二,太原市市民办幼儿园教师“一日生活的组织与保育能力”不足;第三,太原市...
【文章来源】：山西大学山西省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题缘由和意义
1.1.1 选题缘由
1.1.2 选题的意义
1.2 概念界定
1.2.1 专业能力
1.2.2 幼儿教师的专业能力
1.2.3 民办幼儿园
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究
1.3.2 国内研究
1.3.3 研究综述
1.4 研究设计
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究方法
1.5 调查设计
1.5.1 调查的对象
1.5.2 调查的工具
1.5.3 问卷的信度检测
1.5.4 问卷的效度检测
第二章 太原市民办幼儿园教师专业能力现状的调查
2.1 太原市民办幼儿园教师专业能力发展现状分析
2.1.1 太原市民办幼儿园教师的基本情况
2.1.2 太原市民办幼儿园教师专业能力现状分析
2.2 研究结果与分析
2.2.1 太原市民办幼儿园教师专业能力现有问题
第三章 太原市民办幼儿园教师专业能力现有问题的原因分析
3.1 社会对民办幼儿教师重视不够
3.1.1 社会对民办幼儿教师的职业定位不准确
3.1.2 民办幼儿教师的薪资待遇低
3.2 民办幼儿教师缺乏专业引领
3.2.1 民办幼儿教师的招聘制度不完备
3.2.2 专业理念的偏差对实践工作的影响
3.3 民办幼儿教师自身专业发展不足
3.3.1 民办幼儿教师知识素质与能力素养不足
3.3.2 民办幼儿教师自主专业发展的意识不强
3.4 民办幼儿教师职后培训不足
第四章 提高太原市民办幼儿园教师专业能力的建议
4.1 国家政策的正确引导
4.1.1 提升薪资待遇,提高幼儿教师的社会地位
4.1.2 民办幼儿教师职业晋升渠道的完备
4.2 园所及高校提供科学有效的专业引领
4.2.1 优化高校学前教育课程改革
4.2.2 切实落实专业标准
4.2.3 严格执行幼儿教师招聘制度
4.2.4 提升幼儿园管理水平
4.2.5 加强民办幼儿教师的职后培训
4.3 鼓励幼儿教师加强自身对专业发展的追求
4.3.1 幼儿教师树立专业发展意识
4.3.2 幼儿教师积极提升专业能力
4.3.3 幼儿教师形成自主反思习惯
参考文献
附录一 :太原市民办幼儿园教师专业能力调查问卷
附录二 :访谈提纲(教师用卷)
附录三 :访谈提纲(园长用卷)
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况及联系方式
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国教师专业化的内涵、影响因素及发展策略——基于近二十年教师专业化发展的文献分析[J]. 何二林,潘坤坤,马士茹. 河南科技学院学报. 2019(02)
[2]基于不同发展阶段的幼儿园教师专业素养调查研究[J]. 李建芹,王晶. 河南科技学院学报. 2018(12)
[3]我国幼儿教师专业能力研究的现状和趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析[J]. 付光槐,梅苗苗. 教育与教学研究. 2018(11)
[4]山西省民办园教师队伍专业化现状分析及对策[J]. 赵爱云,林业. 教育理论与实践. 2018(32)
[5]高校学前教育专业与幼儿园的合作模式研究[J]. 杨春菊. 佳木斯职业学院学报. 2018(11)
[6]近十年我国学前教育专业本科学生专业能力培养研究综述[J]. 李蓝,曾彬. 江苏第二师范学院学报. 2018(05)
[7]幼儿园教师专业能力发展的对策探析[J]. 张茜萌. 课程教育研究. 2017(49)
[8]幼儿教师专业能力评价模型的构建——基于层次分析法[J]. 卢长娥. 贵州师范学院学报. 2017(09)
[9]幼儿园教师专业能力现状及提升策略——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的调查[J]. 陈蓉晖,张茜萌. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[10]基于《幼儿园教师专业标准》对幼儿教师培养的思考[J]. 张轩. 教育教学论坛. 2016(45)
博士论文
[1]高校本科学前教师教育课程设置的研究[D]. 刘天娥.华中师范大学 2015
硕士论文
[1]幼儿教师专业能力和职业认同的关系研究[D]. 周春宇.喀什大学 2019
[2]柳州市鱼峰区民办幼儿园教师专业能力调查研究[D]. 黄小丽.广西师范大学 2018
[3]幼儿教师专业能力现状及发展研究[D]. 靳炎珺.湖南科技大学 2017
[4]幼儿园一日活动管理现状、问题及对策研究[D]. 何璟.赣南师范大学 2017
[5]幼儿教师专业能力的现状与对策研究[D]. 任冰.河南师范大学 2017
[6]幼儿教师专业素养现状及对策研究[D]. 单清清.山东师范大学 2016
[7]民办幼儿园教师专业化发展的现状研究[D]. 刘昱廷.云南大学 2016
[8]近十年英国幼儿教师职前教育政策研究[D]. 马妮萝.云南师范大学 2016
[9]新手幼儿教师专业能力现状的调查研究[D]. 王书元.鞍山师范学院 2016
[10]基于《幼儿园教师专业标准》的幼儿园教师专业能力调查研究[D]. 刘晨.河北大学 2016
本文编号：3395207
【文章来源】：山西大学山西省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题缘由和意义
1.1.1 选题缘由
1.1.2 选题的意义
1.2 概念界定
1.2.1 专业能力
1.2.2 幼儿教师的专业能力
1.2.3 民办幼儿园
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究
1.3.2 国内研究
1.3.3 研究综述
1.4 研究设计
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究方法
1.5 调查设计
1.5.1 调查的对象
1.5.2 调查的工具
1.5.3 问卷的信度检测
1.5.4 问卷的效度检测
第二章 太原市民办幼儿园教师专业能力现状的调查
2.1 太原市民办幼儿园教师专业能力发展现状分析
2.1.1 太原市民办幼儿园教师的基本情况
2.1.2 太原市民办幼儿园教师专业能力现状分析
2.2 研究结果与分析
2.2.1 太原市民办幼儿园教师专业能力现有问题
第三章 太原市民办幼儿园教师专业能力现有问题的原因分析
3.1 社会对民办幼儿教师重视不够
3.1.1 社会对民办幼儿教师的职业定位不准确
3.1.2 民办幼儿教师的薪资待遇低
3.2 民办幼儿教师缺乏专业引领
3.2.1 民办幼儿教师的招聘制度不完备
3.2.2 专业理念的偏差对实践工作的影响
3.3 民办幼儿教师自身专业发展不足
3.3.1 民办幼儿教师知识素质与能力素养不足
3.3.2 民办幼儿教师自主专业发展的意识不强
3.4 民办幼儿教师职后培训不足
第四章 提高太原市民办幼儿园教师专业能力的建议
4.1 国家政策的正确引导
4.1.1 提升薪资待遇,提高幼儿教师的社会地位
4.1.2 民办幼儿教师职业晋升渠道的完备
4.2 园所及高校提供科学有效的专业引领
4.2.1 优化高校学前教育课程改革
4.2.2 切实落实专业标准
4.2.3 严格执行幼儿教师招聘制度
4.2.4 提升幼儿园管理水平
4.2.5 加强民办幼儿教师的职后培训
4.3 鼓励幼儿教师加强自身对专业发展的追求
4.3.1 幼儿教师树立专业发展意识
4.3.2 幼儿教师积极提升专业能力
4.3.3 幼儿教师形成自主反思习惯
参考文献
附录一 :太原市民办幼儿园教师专业能力调查问卷
附录二 :访谈提纲(教师用卷)
附录三 :访谈提纲(园长用卷)
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况及联系方式
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国教师专业化的内涵、影响因素及发展策略——基于近二十年教师专业化发展的文献分析[J]. 何二林,潘坤坤,马士茹. 河南科技学院学报. 2019(02)
[2]基于不同发展阶段的幼儿园教师专业素养调查研究[J]. 李建芹,王晶. 河南科技学院学报. 2018(12)
[3]我国幼儿教师专业能力研究的现状和趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析[J]. 付光槐,梅苗苗. 教育与教学研究. 2018(11)
[4]山西省民办园教师队伍专业化现状分析及对策[J]. 赵爱云,林业. 教育理论与实践. 2018(32)
[5]高校学前教育专业与幼儿园的合作模式研究[J]. 杨春菊. 佳木斯职业学院学报. 2018(11)
[6]近十年我国学前教育专业本科学生专业能力培养研究综述[J]. 李蓝,曾彬. 江苏第二师范学院学报. 2018(05)
[7]幼儿园教师专业能力发展的对策探析[J]. 张茜萌. 课程教育研究. 2017(49)
[8]幼儿教师专业能力评价模型的构建——基于层次分析法[J]. 卢长娥. 贵州师范学院学报. 2017(09)
[9]幼儿园教师专业能力现状及提升策略——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的调查[J]. 陈蓉晖,张茜萌. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[10]基于《幼儿园教师专业标准》对幼儿教师培养的思考[J]. 张轩. 教育教学论坛. 2016(45)
博士论文
[1]高校本科学前教师教育课程设置的研究[D]. 刘天娥.华中师范大学 2015
硕士论文
[1]幼儿教师专业能力和职业认同的关系研究[D]. 周春宇.喀什大学 2019
[2]柳州市鱼峰区民办幼儿园教师专业能力调查研究[D]. 黄小丽.广西师范大学 2018
[3]幼儿教师专业能力现状及发展研究[D]. 靳炎珺.湖南科技大学 2017
[4]幼儿园一日活动管理现状、问题及对策研究[D]. 何璟.赣南师范大学 2017
[5]幼儿教师专业能力的现状与对策研究[D]. 任冰.河南师范大学 2017
[6]幼儿教师专业素养现状及对策研究[D]. 单清清.山东师范大学 2016
[7]民办幼儿园教师专业化发展的现状研究[D]. 刘昱廷.云南大学 2016
[8]近十年英国幼儿教师职前教育政策研究[D]. 马妮萝.云南师范大学 2016
[9]新手幼儿教师专业能力现状的调查研究[D]. 王书元.鞍山师范学院 2016
[10]基于《幼儿园教师专业标准》的幼儿园教师专业能力调查研究[D]. 刘晨.河北大学 2016
本文编号：3395207
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