大学英语视听说翻转课堂教学模式的构建与实施

发布时间：2024-01-08 19:04

　　"翻转课堂",即将知识传授和知识内化的顺序颠倒安排。知识传授由学生在课前自主完成,知识内化则放到课堂上实现,即从"课堂授课听讲+课后完成作业"转变为"课前自主学习+课堂协作探究"。从分析当前大学英语视听说的教学现状入手,阐述了以TBLT为基础的英语视听说翻转课堂的构建与实施,并进一步指出这种新型教学模式所带来的优势和挑战,以期为大学英语视听说教学更为合理、有效地利用翻转课堂模式提供一定的借鉴和参考。

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【文章目录】：
一、大学英语视听说课程教学现状
    (一) 课堂教学时间有限
    (二) 课堂教学方法单调
    (三) 学生评价方式单一
    (四) 自主学习能力薄弱
二、视听说翻转课堂的构建与设施
    (一) 课前——观看视频、发现问题
    (二) 课中——成果展示、互动交流
    (三) 课后——反馈评价、总结反思
三、视听说翻转课堂教学带来的优势
    (一) 课前预习时间最大化[6]
    (二) 课堂教学形式丰富化
    (三) 自主学习能力多样化
四、翻转课堂带来的挑战与思考



本文编号：3877497